[교수학습원리] 교수-학습의 원리

소개글

[교수학습원리] 교수-학습의 원리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

교수-학습의 원리

I. 자발성의 원리

II. 개별화의 원리

III. 사회화의 원리

IV. 통합성의 원리

V. 목적의 원리

VI. 직관의 원리

VII. 과학성의 원리

본문내용

많다. 마찬가지로 학습자도 그가 학습목표를 분명하게 인식하면 학습자들은 자발적이며 적극적으로 흥미 있는 학습을 하게 된다. 교사 역시 학습목표는 교사의 수업을 자발적이며 적극적으로 하게하며 자기평가를 하는 준거가 된다. 비록 한 시간의 수업이라 할지라도 그 수업목표가 분명하게 제시되면 교사 자신과 학생들에게 모두 유익하다.
목적의 원리란 학습과정에 있어서 교육목표를 학생들의 발달단계에 적합하게 표현하여 학습자들이 뚜렷한 목표의식을 갖고 학습에 임할 때 학습동기와 흥미는 유발되고, 자발적인 학습이 활발히 이루어진다는 것이다. 학습에서 아무리 다른 원리들이 잘 적용된다 할지라도 막상 학생 스스로가 뚜렷한 목적을 갖고 있지 않다면 효과적인 학습을 기대할 수 없다. 교사는 자신이 설정한 목표가 과연 학생들에게 타당한지 또 학생들의 학습동기가 충분히 자극되어 있는지를 파악하여야만 한다.
(6) 직관의 원리
직관의 원리란 어떤 사물에 대한 개념을 인식시키는 데 있어서 언어적 설명이나 교재를 통하여 가르치는 것보다 구체적인 사물이나 현상을 직접 제시하거나 경험하게 함으로써 보다 큰 효과를 볼 수 있다는 것을 강조하는 원리다.
이는 일방적인 강의나 주입식의 전달을 지양하고 실물 자료나 오늘날 시청각 교육이 강조되는 점과 맥을 같이 하는 것으로 시청각자료 등과 같은 교육기기를 적절히 활용하는 방안이 강구되어야 할 것이다.
(7) 과학성의 원리
과학성의 원리란 자연이나 사회에 관한 기초적인 지식, 법칙 등을 적절하게 지도함으로써 학습자의 논리적 사고력을 충분히 발달시킬 수 있도록 수업의 과학적 수준을 높이는 것을 말한다.

키워드

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