[비고츠키의 인지발달이론] 비고츠키(Vygotsky) 이론의 배경, 비고츠키의 연구방법, 비고츠키이론의 특성(근접발달영역, 인지발달도구, 인지발달과 교육), 비고츠키이론의 확장(맥락주의)

소개글

[비고츠키의 인지발달이론] 비고츠키(Vygotsky) 이론의 배경, 비고츠키의 연구방법, 비고츠키이론의 특성(근접발달영역, 인지발달도구, 인지발달과 교육), 비고츠키이론의 확장(맥락주의)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

비고츠키(Vygotsky) 이론

I. 비고츠키 이론의 배경

II. 비고츠키의 연구방법

III. 비고츠키이론의 특성
1. 근접발달 영역
2. 인지발달을 매개하는 도구
3. 인지발달과 교육

IV. 비고츠키 이론의 확장 : 맥락주의

본문내용

사고방식을 체험하게 된다고 보아 심리적, 기술적 도구의 사용을 강조하였다.
[4] 비고츠키 이론의 확장: 맥락주의
넓은 의미에서 맥락주의(contextualism) 접근은 아동발달이 아동과 맥락간의 상호작용에 의해서 결정된다고 보는 여러 이론적 접근들을 말하며, 대체로 리겔(Riegel)의 변증법적 이론(dialectical theory) 발시너(Valsmer)의 문화-역사 이론(cultural-historical theory) 등을 대표적인 맥락주의 이론으로 본다. 하지만 여기에딘 비고츠키 이론을 계승 발전시켜 인지발달에서의 사회적 맥락의 중요성을 강조한 이론을 중심으로 살펴보겠다.
맥락주의 접근이 기존 인지발달과 다른 특징은, 사회적 맥락 속에서 일어나는 사회적 상호작용이 인지발달을 일으키는 기제라고 보는 것이다. 대표적 이론가는 로고프(Rogoff, 1990)로 아동의 인지발달을 사고의 도제과정(apprenticeship in thinking)에 비유하였다. 아동들은 자기보다 앞선 성인과의 상호작용을 통해 사회 문화적으로 축적된 지식을 내재화함으로써 인지발달을 이루며, 이 과정에서 중요한 것이 인도된 참여(guided participation)로 이는 스승이 도제의 수준을 파악하여 적절한 참여 활동을 제공함으로써 인도하는 것을 말한다.
맥락주의 접근에서는 인지발달을 일으키기 위한 적절한 상호작용의 요소로 발판화(scaffolding)를 제안하는데, 발판이란 콘크리트 구조물을 만들 때, 콘크리트가 굳을 때까지 모양을 잡아주는 거푸집으로, 아동의 내재화과정을 지지해 주는 성인의 역할을 말하는 것이다.

키워드

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