[장학의 의의] 장학의 개념(정의)과 기능, 장학의 발달

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목차

장학의 의의

I. 장학의 개념
1. 김종철의 개념
1) 법규면에서의 접근
2) 기능면에서의 접근
3) 이념면에서의 접근
2. 해리스(Harris)
1) 교수기능
2) 특별 봉사기능
3) 관리기능
4) 장학기능
5) 일반행정기능

II. 장학의 기능
1. 교사의 전문적 성장을 돕는 일
2. 교육과정운영의 개선을 돕는 일
3. 교수-학습지도 개선을 돕는 일
4. 교육환경과 교육관리의 개선을 돕는 일

III. 장학의 발달

본문내용

ntelligence)으로 구분하였고, 구인(John Minor Gwynn)은 과학적 장학(1920~1960), 민주적 교육지도성장(1920~1960), 창의적 장학(1930~1960)으로 구분하였다.
서지오바(T. J. Sergiovanni)와 스타라트(R. J. Starratt)는 장학을 발달순서에 따라 다음과 같이 분류하였다.
전통적 과학적 관리(traditional scientific management)의 장학은 교사를 관리의 부속물이나 관리자가 바라는 대로 지정된 의무를 수행하기 위하여 고용된 존재로 보는 고전적 전제적 철학을 대표한다. 그러므로 장학지도에서 통제 책무성 능률성 등이 강조된다.
인간관계장학(human relations supervision)은 핀사를 전인으로 보아 인간의 내면성을 상호 접합시킴으로써 교사들에게 만족감을 주려고 노력하는 것이다. 사가 만족감을 갖게 되면 열심히 일하고, 함께 일하기도 쉽고, 지도하기도 쉬우며, 또한 통제하기도 쉬운 것이라고 가정하고 있다. 교사를 학교행정에 참여시키는 것이 중요한 방법이고, 펄사들이 참여함으로써 그들이 학교에서 중요한 존재라는 감결을 가질 수 있다는 것이다. 즉, 인간관계적 장학은 개인감정(Personal feelings)과 편안한 관계(comfortable relationship)를 그 중요 핵심으로 삼고 있다. 그러나 인간관계적 장학은 이러한 장점이 있는 반면에 문제점도 있다. 즉, 참여장학(Participatory supervision)은 허용적 장학(Permissive supervision)이 되었는데 이것은 실제로 자유방임적 장학으로 변하였으며, 교사에게 영향을 주려는 의도가 '친구를 얻는 것(winning friend)'으로 변질되어 부정적인 면을 드러내었다.
인간관계장학의 과정도
신과학적 관리장학은 인간관계장학이 학급교사를 무시한 데서 그 반응으로 나타났다. 신과학적 관리가 통제 책무성 능률성 등에 관심을 두는 것은 전통적 과학적 관리의 장학과 유사하다. 그러나 이 운동의 주요 내용은 교사의 능력(teacher competencies), 직무수행목표(Performance objectives), 비용편익분석(cost-benefit analysis)등이다. 과업 직무에 대한 관심, 고도로 구체화된 직무수행목표에 대한 관심 등은 인간관계장학에서는 델 강조된 것이다. 신과학적 관리장학에서는 다소 인간적 측면을 희생하더라도 이러한 측면을 강력히 강조하고 있다.
인간자원장학(human resource supervision)은 과학적 관리장학과 인간관계장학의 수정주의 운동의 한 형태로 나타났다. 인간관계장학이나 인간자원장학이 모두 교사의 직무만족에 관심을 갖고 있으나 인간관계장학에서는 교사의 직무만족은 학교운영을 원활히 하고 조직효과성을 확보하기 위한 수단으로 본다. 인간관계장학에서 교사를 의사결정에 참여시키는 것은 직무만족을 증가시키는 계기가 되기 때문이다. 직무만족을 갖게 되면 다른 사람과 함께 일하기 쉽고 지도하기 쉬우며 그래서 학교의 효과성은 증진될 것이라는 가정을 갖게 되는 깃이다. 아울러, 주삼환은 우리나라의 실정을 고려하여 장학발달과정을 제시하였다.
즉, 행정적 접근으로 시학과 강제(1950-1910), 과학적 장학(1910-1920), 그리고 관료적 장학(1920-1930), 인간적 접근으로 협동장학(1930-1955), 교육과정접근으로 교육과정 개발의 장학(1955-1965), 수업적 접근으로 임상(수업)장학(1965 ~ 1970), 경영적 접근으로 경영으로서의 장학(1970-1980), 지도성적 접근으로 지도성의 강조장학(1980년 이후)으로 구분하였다.

키워드

개념정의,   특징특성,   문제점해결방안,   종류유형분류,   장학의 의의