[사회교육] 사회교육의 정의(개념)와 특징, 사회교육의 형태(유형), 사회교육의 유사용어

소개글

[사회교육] 사회교육의 정의(개념)와 특징, 사회교육의 형태(유형), 사회교육의 유사용어에 대한 보고서 자료입니다.

목차

- CONTENTS -

사회교육

I. 사회교육의 정의

1. 좁은 의미로 보는 견해
2. 넓은 의미로 보는 견해
3. 평생교육과 사회교육

II. 사회교육의 특징

1. 교육의 대상
2. 교육의 시간과 시기
3. 교육의 장소
4. 교육의 참여 : 자발성
5. 교육의 목적 : 현실성
6. 교육제도 : 융통성
7. 교육의 내용 : 다양성
8. 교육의 방법 : 자기주도적 학습

III. 사회교육의 유사용어

1. 평생교육
2. 성인교육
3. 학교외교육
4. 계속교육
5. 유사하지만 다른 용어들

IV. 사회교육의 형태

1. 학교에서 하는 사회교육
2. 학교형태를 갖춘 사회교육
3. 공공기관의 사회교육
4. 산업체의 사회교육
5. 사설학원의 사회교육
6. 민간단체의 사회교육
7. 대중매체의 사회교육
8. 사회교육 시설의 사회교육

본문내용

대한 요구도 다양하기 때문이다. 또 그 실시기관의 형태나 학습자, 교육 기간과 방법 등 모두 학교교육에 비하여 다양한 형태를 보이고 있다.
(1) 학교에서 하는 사회교육
학교는 학교교육을 하는 기관이지만 때로는 사회교육 프로그램을 개설하기도 한다. 어떤 경우는 학교시설을 주민들에게 개방하여 지역사회의 사회교육을 돕는 경우가 있고, 또 어떤 경우는 학교가 사회교육 프로그램을 개발하여 운영하는 때도 있다. 후자의 예로는 대학 사회교육원과 시민교육강좌가 있고, 초 중등학교에서는 어머니교실과 새마을교실, 청소년 직업교육 등이 비교적 많이 개설되었다.
(2) 학교형태를 갖춘 사회교육
교육법에 규정된 학제 중에는 기간학제가 아닌 방계학제에 의하여 설립된 학교가 있는데, 예컨대 지금은 사라진 공민학교, 고등공민학교, 기술학교와 산업체 부설 야간 중 고등학교 그리고 아직도 유지하고 있는 방송통신고등학교와 많은 학생을 가진 방송통신대학 및 개방대학 등이 이에 속한다. 이들은 일반 학교와 같은 학교형태를 하고 있으며, 학력의 인정도 다르지 않다. 그러나 이들 교육기관은 학교교육은 아니고 사회교육기관이다.
(3) 공공기관의 사회교육
각 정부 부서의 산하에는 모두 자기부서 산하의 공무원을 교육하기 위한 교육원이 있다. 그 외에도 그 부서의 정책 목표를 달성하기 위하여 다양한 사회교육기관을 설립하였다. 노동부에는 산업인력공단을 두어 많은 산업인력을 배출하고 있으며, 농립부에는 농민교육을 위하여 농촌진흥청을 위시하여 각도의 진흥원과 각 군의 농촌지도소가 있는 등 모든 부서에는 모두 이러한 사회교육기관을 가지고 있다.
각부 장관이 관장하고 있는 이런 사회교육기관을 교육인적자원부장관이 관여할 수 있게 하기 위하여 정부조직법을 개정하였는데 그것은 교육인적자원부장관을 부총리로 격상시켰고 부총리는 각부 장관의 사회교육을 관할할 수 있게 되어 사회교육이 명실상부하게 학교교육과 함께 평생교육 체제로 통합되게 되었다.
(4) 산업체의 사회교육
비교적 규모가 큰 산업체들은 신입사원들로 하여금 자기회사에 적당한 인재로 만들기 위하여 교육 프로그램을 개발하고, 또 기존의 사원과 경영자들을 위한 재교육 프로그램을 개발하여 운영하고 있다. 더욱이 학교교육에 대한 불신이 많은 이들 산업체들은 비교적 긴 시간을 강도 높게 교육시키고 있다.
우리나라의 산업체 사회교육, 즉 산업교육은 학문으로서 40-50년의 짧은 역사를 가진 인간자원개발론(human resources development)을 기반으로 하여 성장하였고, 이제는 사회교육의 중요한 영역을 차지하게 되었다. 우리나라의 산업교육의 수준은 아직 미국이나 일본에 미치지 못하지만 그래도 그 기초는 정립되었다고 생각된다. 특히 삼성그룹의 사원연구원을 위시하여 LG, 현대, SK 등 큰 기업체의 사원연수원은 그 시설과 연수 참여자의 규모나 연간 비용과 프로그램의 질 등으로 봐서 선진국의 것과 큰 손색이 없을 정도로 정비되어 가고 있다.
(5) 사설학원의 사회교육
여기에서 사설학원이라 하는 것은 "사설학원에 관한 법률"에 의하여 설립되어 교육인적자원부의 지도 감독을 받는 사회교육기관이다. 우리나라에는 이들 학원들의 대변기관으로 한국학원총연합회가 있고 그 산하에 대략 7만여 개의 학원이 등록되어 있다. 때로는 사교육비 문제와 더불어 입시학원이 언론의 도마 위에 등장하기도 하지만, 다른 측면에서 보면 경쟁력이 약하고 많은 모순을 가지고 있는 학교교육을 보충해 준다는 긍정적인 의미가 있다. 그리고 직업교육을 담당해 오고 있는 학원의 역할은 우리 교육사에서 크게 다루어야 할 것이다.
(6) 민간단체의 사회교육
원래 사회교육은 사회적으로 소외된 계층의 서민을 위한 교육으로 발전하기 시작하여 확대된 역사를 가지고 있어서 지금도 그 사회교육 주류들의 저변에 흐르고 있는 정신적 흐름은 사회에 봉사하고 희생하는 사랑의 실천에 두고 있음을 볼 수 있다.
그래서 많은 사회교육기관들은 종교적인 배경을 가지고 있는 민간단체들이 사회운동과 더불어 사회교육을 하는 경우가 많다. 그 대표적인 기관을 보면 역사가 깊고 늘 활발하게 교육하고 있는 YMCA와 YWCA, 적십자사와 유네스코, 보이스카웃과 걸스카웃, 각종 여성단체와 여성회관, 노인교육 관련 단체와 근로자교육 단체, 청소년교육 단체와 농민교육 기관 등 많은 수를 헤아릴 수 있다.
이런 기관들은 뒤에서 숨어서 일하지만 사회를 개혁하고 나라의 큰 일에 많은 영향을 미치게 되는데, 예컨대 가나안농군학교는 민간단체 사회교육 기관이지만 새마을운동과 교육의 모델이 되어 우리나라의 근대화를 위하여 크게 공헌하였다.
(7) 대중매체의 사회교육
현대사회에서 TV나 라디오, 신문, 잡지 등 대중매체(mass media)의 교육적인 큰 힘은 이미 증명된 지 오래다. 이런 매스 미디어가 사회교육적 기능을 긍정적으로 하느냐 아니면 부정적으로 하느냐 하는 것은 사회가 정상적으로 발전하느냐 아니면 비정상적으로 발전하느냐와 깊은 관계를 가지고 있다.
매스미디어는 교육을 목적으로 하는 기관이 아니다. 그러나 그 영향력이 너무 커서 사회교육이 매스미디어에 대하여 깊은 관심을 가지게 된다. 특별히 감수성이 강한 청소년들에게 매스 미디어의 교육적 영향력은 대단히 크다. 그래서 많은 선진국들은 매스 미디어를 사회교육적 측면에서 부처 간에 협의하고 협력하는 제도적 장치를 마련하고 있다.
(8) 사회교육 시설의 사회교육
지방자치단체가 지역사회 주민을 위하여 건물과 시설 설비를 마련하여 이를 이용하게 하거나 아니면 직접 사회교육 프로그램을 개발하여 이를 실시하는 경우를 말한다. 이들은 그들의 주업무가 있고 그 업무를 효과적으로 수행하기 위하여 사회교육 프로그램을 제공한다. 그런 기관으로는 도서관이나 마을문고, 박물관, 문화원이 있고, 실제로는 별로 활용하지 못하고 있지만 마을회관이 마을마다 있다. 그리고 대개 공업단지 주변에는 여성회관이 있으며, 청소년의 연수훈련을 위하여 도와 시에 청소년회관이 세워져 있다. 그런데 이런 시설들의 사회교육 프로그램 운영 실태를 보면 대개 큰 도시일수록 잘 운영되고 소도시 내지 농촌일수록 지도자도 운영비도 프로그램도 없어서 방치된 곳이 많이 있다.

키워드

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