[언어발달] 언어적 모델로서 유아들의 언어발달을 향상시킬 수 있는 방안 3가지 이상을 제시하고 중요한 교사의 역할은 무엇인지 근거를 들어 본인의 견해를 정리하시오 (언어발달)

소개글

[언어발달] 언어적 모델로서 유아들의 언어발달을 향상시킬 수 있는 방안 3가지 이상을 제시하고 중요한 교사의 역할은 무엇인지 근거를 들어 본인의 견해를 정리하시오 (언어발달)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 유아의 언어발달 특성

2. 언어적 모델로서 유아들의 언어발달을 향상시킬 수 있는 방안
1) 언어적 상호작용
2) 동기유발
3) 교실 환경구성
4) 놀이를 통한 언어교육

3. 유아들의 언어발달 있어 중요한 교사의 역할
1) 모델로서의 교사
2) 제공자로서의 교사
3) 상호 작용자로서의 교사

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

주어야 할 것이라고 본다. 교사는 어린이로 하여금 자기가 흥미있어 하는 일에 초점을 두고 그 일에 열중하도록 도와주어야 한다. 어린이가 ‘알고 싶어하는 욕망’은 동기 유발될 수 있음을 확신하는 교사는 어린이의 직접적인 경험과 탐색을 격려하게 될 것이다. 어린이와의 상호 작용 속에서 교사는 어린이의 행동에 대한 피드백(feed-back)을 해주어야 한다. 교사는 어린이가 새로운 단어나 언어 개념을 사용하는 것을 강화해 주어야 하며, 그렇게 함으로써 어린이로 하여금 자기의 언어활동에 대한 긍정적인 태도를 가지게 하도록 도와주어야 한다. 결론적으로 볼 때 교사는 모델로서의 역할과 제공자로서의 역할, 그리고 상호 작용자로서의 역할인 3가지 커다란 역할을 균형있게 조화시켜 나감으로써 어린이의 언어 발달을 전반적으로 촉진시킬 수 있게 될 것이다.
4. 나의 의견
교사와의 만남이 이루어지는 유아교육기관의 물리적 환경도 유아의 언어발달에 영향을 끼치는 요인이 된다. 그 안에서 생활하는 교사와 유아의 행동과 발달에 영향을 주는 것과 동시에 물리적 공간과 자료의 질 또한 유아의 참여수준과 교사-유아 상호작용의 질에 영향을 미치게 된다. 기관의 수준과 문해 환경의 수준은 유아의 인지발달과 언어발달을 예언해준다고 보고되고 있으며, 교실에서 제공되는 언어 환경은 그 환경의 수준에 따라 유아의 언어발달에 중요한 영향을 미친다고 보고되었다.
특히 유아가 경험하는 유아교육기관에서의 상호작용은 애착과 같은 사회ㆍ정서적 측면뿐 아니라 유아의 전반적인 발달에 중요한 기초를 제공해주기 때문에 그 중요성이 더욱 강조된다. 이는 인생 초기에 경험한 양육자와의 상호작용 패턴은 이후 발달에 있어 중요한 영향을 미치기 때문이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 언어적 모델로서 유아들의 언어발달을 향상시킬 수 있는 방안 3가지 이상을 제시하고 중요한 교사의 역할은 무엇인지 근거를 들어 본인의 견해를 정리해 보았다. 인간만이 가지고 있는 언어 능력이 어떻게 발달이 되는 것인지에 대해서는 아주 오래 전부터 많은 학자들로부터 관심의 대상이 되어 왔으며, 많은 연구가 이루어졌다. 유아의 언어사용능력은 언어사용자의 특성, 언어사용자의 배경 지식, 그리고 새로운 정보들 간에 매우 복잡한 인지적 상호작용의 과정을 포함하기 때문에, 언어는 다른 영역보다 발달 현상을 설명하기 어려우며, 언어습득의 기제를 설명하는 관점도 학자에 따라 다양하다. 대표적인 언어습득 이론으로는 인간이 언어에 대한 지식이 전혀 없는 백지상태로 태어난다는 행동주의와 이와 반대로 선천적으로 언어습득 능력을 갖고 태어난다는 생득주의 그리고 유전과 환경의 단일 요인의 영향으로 언어발달이 이루어지는 것이 아니라, 유전과 환경의 복합적인 요인의 상호작용으로 언어발달이 이루어진다고 보는 상호작용이론이 대두되었다.
참고문헌
이영자(2004). 유아 언어발달과 지도. 서울: 양서원.
한유미외(2006). 영유아 언어교육의 이해. 학지사.
박홍자 외(2001). 유아언어교육. 동문사.
주영희(2001). 유아 언어 발달과 교육. 교문사.

키워드

언어발달,   언어,   언어적 모델,   교사역할,   교사