[유아기 발달] 만3세~만5세 유아들의 발달 - 3세~5세 유아의 신체-운동발달, 언어발달과 인지발달, 사회성발달

소개글

[유아기 발달] 만3세~만5세 유아들의 발달 - 3세~5세 유아의 신체-운동발달, 언어발달과 인지발달, 사회성발달에 대한 보고서 자료입니다.

목차

유아기 발달

I. 3세 유아의 발달(25~36개월)
1. 신체 및 운동발달
2. 언어발달과 인지발달
3. 사회성 발달

II. 4세 유아의 발달(37~48개월)
1. 신체 및 운동발달
2. 언어발달과 인지발달
3. 사회성 발달

III. 5세 유아의 발달(49~60개월)
1. 신체 및 운동발달
2. 언어발달과 인지발달
3. 사회성 발달

본문내용

새 모래로 갈아주지는 못할지라도 몇 년째 더러운 모래를 방치해 두는 것
은 문제가 심각하다고 하겠다. 이런 이유에서라도 유아건강을 위하여 모
래 놀이를 한 다음에는 유아가 철저히 손을 씻도록 교육시켜야 한다.
그리고 유아를 신체적으로 늘 건강하게 성장시키려면 사전에 예방접
종을 철저히 하고, 위생에 유의하여야 한다. 대부분의 유아들은 5세 이전
에 이미 병원을 여러 차례 방문한 적이 있는데, 그 당시 병원에서 이미 공
포와 두려움을 느꼈다면 5세가 되어서도 그 경험 때문에 흰 가운을 입은
의사나 간호사만 보더라도 미리 겁을 내고 울기 마련이다. 이런 병원에
대한 두려움을 유아가 극복하기 위해서는 사전에 집에서부터 부모가 예
방접종의 필요성과 병이 나면 치료를 받아야 건강해 질 수 있다는 것을
역할 놀이 등을 통하여 자연스럽게 교육시키지 않으면 안 된다.
2) 언어발달과 인지 발달
유아가 5세 경에 접어들면 유아는 1500단어 이상을 구사할 수 있으며
문법구조도 대단히 세부적으로 뇌에 자리 잡게 되면서, 언어 구사시 유아
가 알고 있는 모든 단어와 문장을 사용하게 된다. 물론 유아가 이야기하
는 가운데 대명사나 시제 등을 잘못 사용하는 실수를 범하기도 하는데 이
것은 성인들도 흔히 범하는 실수이기에 크게 염려할 것은 없다. 어휘수가
금속히 증가함에 따라 유아는 자신이 알고 있는 수준 내에서 이야기하는
것뿐만 아니라 종종 유마답지 않은 조숙한 언어를 구사하기도 하고, 제법
복잡한 언어구사력을 발휘해 그들의 부모를 놀라게 하기도 한다.
그리고 5세 유아는 타인의 음성과 말하는 것을 그대로 흉내 낼 수 있으
며, 욕이나 나쁜 말 혹은 바보 같은 이야기 또는 어려운 외국어를 표현하
는 것에 신명이 난다.
취학 전 유아들은 놀랍게도 많은 것을 큰 노력 없이도 배울 수가 있다.
이런 관점에서 많은 학자들은 유아 시기가 인간생애를 통하여 가장 기억
력이 왕성할 때이며, 가장 많은 성과를 나타낼 수 있는 능력이 있는 시기
라고 말하고 있다.
예를 들어, 5세 유아가 음향과 리듬 그리고 운율이 내재된 시를 들었을
경우 유아는 힘들이지 않고 이 시를 기억할 수 있다. 이와 마찬가지로 유
아가 동화책 내용을 보거나 들었을 경우 유아는 자신을 동화 속의 주인공
과 동일화시켜 본인의 환타지와 함께 사고함으로써 후에 그 동화내용을
외우다시피 잘 설명할 수 있게 된다. 이러한 동일화 현상은 유아의 행동
과 감정자극을 바람직한 방향으로 이끌며, 아울러 기억력과 학습에 최선
의 조건으로 작용한다.
이 시기의 유아는 그림이 많이 들어있는 그림책 보기를 좋아하며, 그림
책 내용을 조목조목 설명 듣기를 원하고, 늘 이야기를 해주기를 바란다.
또한 문자의 구조와 구성에도 많은 관심을 보여 자기와 가족의 이름을 문
자로 표현해 보려 노력하며, 숫자를 일에서 열까지 셀 수 있는 능력을 갖
게 된다. 그리고 이시기의 유아는 "어떻게? ", "왜? "하는 질문을 지난 4세
때와 같이 끊임없이 하게 되는데 이 질문을 통하여 사물의 근원을 알게
되며, 유아의 세계관이 확장되고 세분되면서 많은 정보 중에서 필요한 것
을 자기화 할 수 있다. 한편으로는 유아가 질문을 많이 하는 것은 누군가
에게 질문하면 자신에게 답해 주는 것이 즐겁기 때문에 마치 유아가 놀이
하는 마음으로 질문하는 경우도 있고, 또 한편으로는 질문하는 행위가 교
사나 부모에게 즐거움을 준다고 유아가 깨달았을 경우 교사나 부모를 즐
겁게 하기 위해서 질문을 하는 경우도 있다.
3) 사회성 발달
언어에 대한 확신은 사회적 자립성을 증대시킨다. 이런 연유로 5세 연
령의 유아는 혼자서 친구에게 갈 수 있으며, 낯선 사람에게도 말을 걸 수
있고, 방문하기를 좋아하고 아울러 남으로부터 초대받기도 좋아한다. 유
치원이나 바깥에서 놀이를 할 때 3명이나 4명까지 놀이상대를 확장시키
며, '우리 느낌' 을 갖게 되는 시기로서 나중에 자신들의 그룹에 들어오려
는 새로운 유아를 방해꾼으로 간주하려 하며, 할 수만 있다면 이 경우 가
장 좋은 방법으로 새로움 유아를 추방하려는 경향도 보인다.
이 시기의 유아들은 다툼을 많이 벌이는데, 그 원인은 이 시기의 유아
들이 일시적인 감정에 이끌려 자주 충동적이 되기 때문이다. 따라서 규칙
이 정해진 놀이를 할 때에는 성인의 도움이 필요할 때가 종종 있다. 그러
나 유아가 성인의 보호와 도움을 많이 받으면 받을수록 자립심이 약해지
기 때문에 유아에게 도움을 주고자 할 때 유아가 문제를 스스로 풀어가도
록 도움을 주어야 하기 때문에 신중한 접근이 요구된다. 5세의 유아들은
통상적으로 놀이를 할 때 혼자 하는 것을 좋아하지 않으며, 만약 원하는
또래의 놀이 상대자를 못 구했을 경우, 자기보다 나이가 어린 유아들과
놀이를 하는 경향을 보이는데, 이 경우 나이 든 유아는 나이 어린 유아의
감독자로서 열심히 그 역할을 담당하는 모습을 볼 수 있다.
심리적인 안정 상태를 보면 4세 유아에 비해 5세 유아는 오히려 심리
적 안정을 이루지 못하고, 불안정한 정서를 나타내는 경향이 있어 기쁨과
성법이 자주 변화적으로 나타난다. 남과 다투며 싸우기를 좋아하기에 이
시기의 유아들과 사귀며 좋은 상호작용을 하려면 많은 배려와 대화가 필
요하다.
5세 유아는 어른들보다는 또래 유아들과 놀며 지내기를 좋아하기에 엄
마로부터 꼭 매달려 떨어지지 않으려는 습관을 가진 유아의 좋지 않은 습
관을 고치기에 좋은 기회이다. 그러나 낮에는 바깥에서 또래들과 잘 놀던
유아들도 저녁이 돌아와 어두워지면 엄마와 분리되어 있음으로 생기는
공포와 어두움에 대하여 두려움이 생기게 되어 다시 애착대상인 엄마를
찾게 된다. 또한 5세 시기는 소유에 대한 생각이 발달하게 되는 시기로서,
부모를 볼 때에도 "이 사람은 내 엄마(아빠)다. "라는 인지 개념보다 소유의식을 더 강하게 가지게 된다. 그러므로 자기 소유라고 생각하는 엄마나 아빠가 서로 가까이 할 경우 유아가 질투와 화를 내게 되는 것은 당연하다. 이렇게 정서 적으로 불안한 시기이기에 유아에게 더 많은 애정과 관심을 쏟아야 하겠으며, 가정은 물론 유아교육기관에서도 가정과 같은 온화함과 포근함이 늘 유지되어야 할 것이다.

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