장기흡연노인의 금연교육-보건교육D형 개별적으로 개인이나 집단을 정하고,선택대상에 대한 인사회적특성을기술,그린의 PRECEDE-PROCEED 모형적용,한시간분량의 학습지도계획서포함,보건교육D형

소개글

장기흡연노인의 금연교육-보건교육D형 개별적으로 개인이나 집단을 정하고,선택대상에 대한 인사회적특성을기술,그린의 PRECEDE-PROCEED 모형적용,한시간분량의 학습지도계획서포함,보건교육D형에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 보건교육 들어가기 (장기흡연노인의 금연교육)

2. 노인기의 특성과 흡연의 유해성
1) 노인기의 건강상의 특성
2) 흡연의 유해성과 금연의 중요성

3. 금연에 대한 보건교육

4. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
1) 1단계- 사회적 사정 (Social Assessment)
2) 2단계- 역학적 사정 (Epidemiologic Assessment)
3) 3단계- 행위 및 환경적 사정 (Behavioural and Environmental Assessment)
4) 4단계- 교육 및 생태적 사정 (Educational and Ecological Assessment)
5) 5단계- 행정 및 정책적 사정 (Administrative Policy Assessment)
6) 6단계- 수행 (Implementation)
7) 7단계- 과정평가 (Process Evaluation)
8) 8단계- 영향평가 (Impact Evaluation)
9) 9단계- 결과평가 (Outcome Evaluation)

5. 장기흡연노인의 금연교육에 대한 보건교육 대상자의 인구 사회적 특성 – XX시 XX구의 만 60세 이상의 장기흡연노인

6. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 장기흡연노인의 금연교육에 대한 보건교육의 계획

7. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 장기흡연노인의 금연교육에 대한 보건교육의 학습지도계획서 (한 시간 분량)

참고문헌

본문내용

이루어졌는지에 대한 평가이다.
8) 8단계- 영향평가(Impact evaluation)
이번 보건교육으로 인하여 대상자에게 어떠한 영향을 주었는지에 대한 평가가 이루어지는 것을 말하는 것으로, 실제 대상자의 행동과 환경에서 어떠한 변화가 일어났는지에 대해서 평가하게 된다.
9) 9단계- 결과평가(Outcome evaluation)
최종적인 결과에 대한 평가로, 대상자가 겪고 있었던 문제들이 어느 정도 해소가 되었으며, 현재의 건강상태에 따른 삶의 질은 어느 수준에 이르렀는지에 대한 평가가 이루어진다.
5. 장기흡연노인의 금연교육에 대한 보건교육 대상자의 인구 사회적 특성 XX시 XX구의 만 60세 이상의 장기흡연노인
이번에 금연교육을 위해 XX시 XX구의 주민 중에서 장기간 흡연을 유지해 온 만 60세 이상의 노인인구를 대상자로 선정하였다.
연령
만 60세 이상
성별
남
흡연의 계기
학생시절의 호기심, 직장 및 가정생활에서의 스트레스 해소 등
흡연의 기간
1년 ~ 30년 이상
하루 흡연량
하루 5개비 ~ 하루 2갑
동거 가족
독거에서 부인과 자녀들과 함께 사는 가족까지 다양하게 분포함
주거 형태
자가에서 월세 등 매우 다양함
경제 상황
생활보호 대상자에서 연금수령자까지 매우 다양함
만성 질병
고혈압, 당뇨, 관절염 등 1개 이상의 만성질병을 가지고 있는 것으로 나타남
6. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 장기흡연노인의 금연교육에 대한 보건교육의 계획
1단계 : 사회적 사정(Social Assessment)
삶의 질
설문지 조사를 통하여 흡연 상황에 대한 전반적인 정보를 수집
설문지 조사를 통한 결과로 삶의 만족도 평가
2단계 : 역학적 사정(Epidemiologic Assessment)
흡연 상태
흡연의 시작, 기간, 흡연량에 대한 전반적인 설문조사
금연에 대한 인식
금연의 필요성에 대한 인식과 금연 시도의 경험
3단계 : 행위 및 환경적 사정 (Behavioural and Environmental Assessment)
행위적 사정
일상생활에서 흡연에 대한 전반적인 패턴
환경적 사정
흡연을 촉구하거나 금연을 지지할 수 있는 환경의 사정
4단계 : 교육 및 생태적 사정(Educational and Ecological Assessment)
사전요인
흡연의 유해성에 대한 인식도
흡연을 자극하는 환경
금연을 위한 행위 및 환경에 대한 정보
가능요인
금연의 필요성에 대한 보건교육 프로그램
노인기의 삶의 즐거움을 찾을 수 있는 다양한 사회적 프로그램의 제공
강화요인
가족, 친족 및 주위 이웃들의 관심도
노인계층을 향한 사회적 차원의 관심도
금연을 통한 건강한 삶에 대한 개인적 의지
5단계 : 행정 및 정책적 사정(Administrative Policy Assessment)
실태와 요구도를 통한 교육방향 계획
교육여부, 교육담당자, 교육시간, 교육방법, 교육내용의 결정
교육요구도, 교육시간, 교육담당자, 교육 횟수, 교육내용, 교육방법등의 결정
수행(Implementation)
평가(Evaluation)
7. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 장기흡연노인의 금연교육에 대한 보건교육의 학습지도계획서 (한 시간 분량)
보건교육주제
장기흡연노인의 금연교육
대상
XX시 XX구에서 장기간의 흡연을 해 온 만 60세 이상 노인
학습목표
흡연의 유해성에 대해서 인식
흡연으로 노인에게 일어날 수 있는 다양한 질병에 대한 인식
금연의 중요성에 대해서 인식
건강한 삶을 위한 금연 행위의 실천
단 계
주 요 쟁 점
학 습 내 용
도 입
금연을 통하여 건강한 삶을 지향하고 삶의 질을 향상
장기간의 흡연이 발생시킬 수 있는 질병에 대해서 소개하고 이러한 질병이 노인기에 미칠 수 있는 영향에 대해서 소개하며 수업을 시작함
전 개
노인의 신체적 특징
인생에 있어서 노인기에 일어나는 다양한 신체적인 변화에 대해서 소개함
흡연을 통한 질병에 대한 소개
흡연이 일으키는 대표적인 질병에 대해서 소개하고 이러한 질병이 생명에 미칠 수 있는 영향에 대해서 소개
금연의 필요성
흡연이 노인에게 미칠 수 있는 영향력에 대한 다양한 통계자료를 소개하고 금연의 필요성에 대해서 강조함
금연 시작의 방법에 대해서 소개
금연 시작의 방법에 대해서 소개함
자신의 의지만으로 가능한 경우 스스로 계획을 통한 금연 계획에 대해서 소개함
자신의 의지만으로 실패를 경험한 경우에는 다양한 금연 프로그램을 지지하는 기관에 대해서 소개하고 도움 받을 수 있는 방법에 대해서 소개함
금연 과정의 금단현상에 대해서 소개
담배의 니코틴 성분에 의한 중독으로 금연 시 나타날 수 있는 다양한 금단현상에 대해서 소개하고 이를 극복할 수 있는 다양한 방법에 대해서 소개함
흡연 욕구에 대한 조정 능력 강화
금연은 쉽게 성공할 수 없음에 대해서 소개하고 흡연의 욕구를 조절할 수 있는 조절 능력을 강화할 수 있는 방법에 대해서 소개하고, 욕구의 순간을 극복할 수 있는 다양한 개인 활동 및 단체 활동 등에 대해서 소개함
금연에 대한 확고한 의지 강화하기
금연을 통한 건강한 노후생활이 곧 삶의 질과 연관될 수 있음을 강조함
정 리
교육 내용의 실천을 위한 의지력 향상시키기
지금까지 논의한 수업의 내용을 정리하면서 논의된 내용을 실천해보도록 의지를 북돋아 준다.
- 참고문헌 -
김영임 ,박영임 ,이규영 2013 『보건교육』 한국방송통신대학교
김명, 고승덕 외 3명 저 2014 『보건교육 건강증진 이론』 계축문화사
박정숙 저 2014 『건강증진 (이론과 실제)』 계명대학교출판부
김희수 <노인 금연의 변화단계별 영향요인 : 범이론적(Transtheoretical model) 모형을 중심으로> 삼육대학교 보건복지대학원 [2011] [국내석사]
우은경 <흡연에 대한 지식수준이 흡연 행태에 미치는 영향> 연세대학교 대학원 [2003] [국내석사]
신은숙, 권인선, 조영채 <중년기 남성 근로자의 흡연상태에 따른 혈압, 혈청지질 및 비만지표의 검토> 한국산학기술학회논문지, Vol.14 No.3, [2013] pp.1359~1366
전현주 <노인 흡연자의 호흡 훈련이 폐활량과 근활성도에 미치는 효과> 동신대학교 [2015] [국내박사]

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