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교육관
1) 루소의 철학사상
2) 루소의 교육관
2. 『에밀』의 독후감
1) 제1기: 유아기
2) 제2기: 아동기
3) 제3기: 소년기
4) 제4기: 청년기
5) 제5기: 성년기
3. 『에밀』에서 본 루소의 교육사상이 주는 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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을 주장했다. 물론, 가상속의 ‘에밀’이지만, 근본적인 사회제도적인 틀이 변경되지 않는 한 루소가 생각하는 이론을 펼칠 수가 없기에, 이러한 가상의 공간에서 선택했다고 한다. 그 구절을 읽고나서는 충분히 이해가 가는 근거내용이었다.
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을 루소는 믿었던 것이다. 허광만, J.J Rousseau의 자연주의 교육이론에 관한 연구-「에밀」을 중심으로, 한국교원대학교 대학원, 1992, 52-53쪽
7. 루소의 교육론에 대한 비판
루소의 교육론은 아동존중사상과 자연주의 사상을 핵심으로 사회개조를
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류, 읽지도 않고서 박수를 보내거나 비난을 하는 사람 등의 부류. 나는 김용철 변호사에게 무조건적인 박수를 보낼 자신은 없다. 안타깝게도 진상규명이 제대로 이루어지지 않았기 때문에 공식적으로 검증되지 않아 반쪽짜리가 되어버린 주
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진실이 있다. 그 진실은 우리는 삶이 선사하는 모든 좋은 것을 누릴 자격이 있다는 것이다. 우리는 우리 자신의 창조자이고, 끌어당김의 법칙은 원하는 것을 창조하게 해주는 멋진 도구이다. 책에서 인용한 제너비브 베런드의 말처럼 우리의
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