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교사가 현재담당하고 있는 학급에 지장을 주지 않게 되며, 교사들은 보수교육 및 연수를 자주 받는 기회가 주어지고, 전문적 자질향상이 될 것이다.
넷째, 현재, 보육시설에서 실시하는 막연한 교육 보다는 영유아들이 유치원이나 초등학교
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보육업무에 임할 수 있도록 해주어야 할 것이다.
보수교육을 실시하는 정부기관, 단체 등에서 보육정보센터를 통해서 보수교육 정보
가 활발하게 안내되도록 해야 할 것이다. 또한 정부는 보육정보센타 등을 통해 대체교사 인력풀을 관리하
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유치원 교육의 회고와 전망, 한국 유치원 교육100주년 기념
6. 전국보육교사교육원대학협의회 편(1999), 특수교육학
7. 학술심포지움, 한국유아교육의 과제와 전망, 미래유아교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아교육(유치원교육)의 의의
Ⅲ. 유아
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다양한 실내외 시설·설비 갖춘다.
9) 실내외의 공간은 개별, 소집단, 대집단 활동이 가능하도록 구성한다.
10) 상호작용을 할 수 있도록 놀이 환경을 제공한다.
5. 보육/교육시설과 환경에 대하여 보고 느낀 점을 서술
Ⅲ. 결 론
참고자료
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보육인력 관리 법체계
Ⅴ. 영유아보육정책의 현황
1. 국고보조금
2. 지방정부분담분
3. 보육사업의 양적 확대
4. 보육교사의 인력 및 처우
5. 보육프로그램
6. 보육대상의 선별주의적 특성
Ⅵ. 현행 영유아보육정책의 문제점
1. 보
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