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발달이 이뤄지는 시기라는 것을 알 수 있었다. 상당부분이 이론과 거의 흡사한 결과가 나와서 매우 신기했다. 그런 반면 일부는 우리가 책으로 공부하고 생각했던 것과 달리 실제로 아이를 만났을 때 이론보다 늦게 발달되는 부분들도, 더 빨
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그림책
3. 만 3세에서 4세를 위한 그림책
4. 만 4세에서 5세를 위한 그림책
5. 만 5세 6세를 위한 그림책
Ⅳ. 그림책의 가치
Ⅴ. 그림책의 선택조건
Ⅵ. 그림책과 유아창의성발달
Ⅶ. 그림책과 유아언어교육
Ⅷ. 그림책의 이용활동
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발달 등 유아의 전인적 발달을 가능하게 한다는 의미에서 그 중요성이 인정되어 왔다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동문학교육에 있어 그림책의 필요성에 대해 약술하시고, 그림책을 한 권 정하여 그림책을 통하여 수학교육 또는 언어교
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그림책을 활용한 수 표상활동이 유아의 수학적 성취 및 태도에 미치는 영향”, 성신여대, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 그림책을 통한 수학교육의 접근
2. 그림책 1권 선정 및 수학교육내용(분류, 서열, 수, 측정, 시간, 공간도형)을 근거로 분
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그림을 보면서 그림에 대한 심미안을 키울 수 있기 때문에 그림책의 그림은 훌륭한 미술 작품이어야 한다.)
■ 글과의 유기적 관계가 중요하다.
■ 3개월부터 책을 읽어주면 좋다.
■ 영유아기에는 책을 통해 모국어 중에 믿음감 있는 언어를
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교육을 통해 유아들의 정서, 신체, 인지, 언어 등에 있어 창의적인 발달을 도모할 수 있게 되는 것이다(이현정, 2005).
6) 미술활동을 통한 창의성교육
① 미술활동은 유아의 전인적 발달을 도울 뿐 아니라 창의성이 개발되어진다.
② 유아가 종
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교육을 통해 유아들의 정서, 신체, 인지, 언어 등에 있어 창의적인 발달을 도모할 수 있게 되는 것이다(이현정, 2005).
6) 미술활동을 통한 창의성교육
① 미술활동은 유아의 전인적 발달을 도울 뿐 아니라 창의성이 개발되어진다.
② 유아가 종
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유아의 창의성 및 정서지능에 미치는 효과”, 경성대, 2014
- 이효진, “동화의 환상성 표현연구”, 서울여대, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 자신이 경험해 보지 못한 것에 대한 간접경험을 하도록 하는 아동문학
2. 간접경험을 제공하는 책의
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활동이 유아의 자아존중감에 미치는 영향. 석사학위논문, 전북대학교 교육대학원.
김은경(2007). 생활동화의 사회적 갈등 상황을 활용한 유아 토의활동 실행연구. 석사학위논문, 부산대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지 놀이발달
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언어 발달과 교육. 양서원
이차숙 외(1995). 유아언어교육론. 동문사.
마송희(1998). 이야기 들려주기가 유아의 어휘 습득에 미치는 영향. 한국유아교육학회.
김경미(2005). 환상동화를 통한 이야기 꾸미기 활동이 유아의 언어표현력 및 창의성에
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