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교육훈련과정을 세분하지 못함으로 인한 관종의 특성을 무시한 통합교육 등은 교육수요자에게 교육의 내용을 뜬구름 잡는 소리로 만들게 할 우려가 있다.
Ⅵ. 도서관사서 계속교육의 문제점
전문직의 계속교육 이수는 일차적으로 각 개인에
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사서의 계속교육의 경험, 희망하는 계속교육의 유형과 내용, 원하는 시간 등을 수록하도록 한다.
또한 도서관의 관리자는 부하 직원들에게 계속교육을 통하여 자아실현이 가능하다는 것을 이해시키며 계속교육의 중요성을 인식시켜서 스스
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도서관사서의 요구분석(요구사항 분석)
1. 계속교육에 대한 요구
1) 계속교육의 필요성
2) 계속교육의 정기적인 시행
3) 계속교육의 균등한 기회 제공
4) 관종별 계속교육의 진행
5) 지역중심의 계속교육 프로그램 시행
2. 계속교육의 나아
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도서관의 자료에 대한 중요성을 인식하고 있는 교수들의 요청에 의해 주로 이루어지고 있으며 요청한 교수의 수업시간을 이용하여 도서관사서가 특강 형태로 교육을 시키는 프로그램이다. 이 교육은 학생들이 필요로 하는 시기에 교육이 제
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중요성을 인식하게 되는 계기가 될 것이다.
참고문헌
김병묵·김욱경·정복철 - 평생교육의 현황과 전망에 관한 연구. 행정문제연구, 1998
박정아 - 사서의 계속교육 현황과 그 활성화 방안에 관한 연구: 서울지역 공공도서관과 대학도서관 사서
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