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상상력
바슐라르의 제자인 뒤랑은 ‘과학의 축’과 ‘시의 축’, 이성과 상상력 사이의 본질적인 단절을 추구한 바슐라르의 이원론이 그 시대에는 ‘정당한 것’이며 ‘불가피한 것’이었다고 판단한다. 바슐라르가 문학을 연구하던 시절,
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바슐라르가 시(문학)를 과학의 침투로부터 보호하는 공로를 세운 점을 뒤랑은 분명히 인정한다. 그리고 뒤랑은 두 축 사이의 본질적인 단절을 추구한 바슐라르의 이원론이 실증주의의 강력한 영향 하에 있던 그 시대에 시와 상상력의 자주성
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상상력은 단일한 잣대로는 설명할 수 없는 다면적 특징을 가지고 있지만 나름대로의 조화를 통하여 우리를 혼란스럽게 하지는 않는다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 바슐라르의 상상력에 대해 서술해 보았다. 상상력을 창의적인 정신활동으
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문학과 관련된 논문에 대해 요약 및 비평을 중심으로 서술해 보았다. 유아문학은 유아의 성장발달과 중요한 관계를 맺고 있으며, 언어발달은 물론 유아의 정서발달, 가치관형성, 인성발달, 성 역할 개념의 발달, 기억력과도 관련하여 중요한
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선정 및 수정
3. 배역 정하기 및 대본연습
4. 무대연습
5. 기억연습(memory rehearsal)
6. 최종연습(dress rehearsal)
Ⅷ. 연극놀이의 프로그램
1. 시작활동을 위한 연극놀이
2. 음향의 표현
3. 정지된 장면
4. 즉흥 표현
5. 역할놀이
6. 역할 바꾸기
7
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상상력에 힘입어 <무영탑>의 주제는 완성된다.
<참고문헌>
김윤식ㆍ정호웅 『한국소설사』(문학동네, 2004)
공임순, 「한국 근대 역사소설의 장르론적 연구」, 서강대학교 대학원, 2000.
김혜연, 「현진건의 역사소설 연구」, 성균관대
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▥ 전기전자 공학이라는 목표와 도전
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