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성 역할의 발달은 생물학적 성뿐만 아니라 이를 기반으로 하여 사회ㆍ심리적으로 학습된 사회적 성 모두가 중요한 역할을 담당하고 있음을 이론적 토대를 통해 살펴보았으며 자신의 성도식에 근거한 선택적인 기억과 선호과정을 통하여 성
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성역할을 발달시키는 심리적 기제는 보는 관점에 따라 전혀 다른 것을 알 수 있다. 그러나 네 이론 모두 성 역할은 인간발달 초기에 형성되며, 유아기를 성 역할발달에서 가장 의미 있는 시기로 보았다. 특히 생물사회적 이론과 인지발달이론
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성역할 지식, 융통성 그리고 성도식화 모두가 중요한 성역할 인지적 요인들임을 지적하며 나아가 성이분법적 사회현상이 변화된다면 아동들의 고정화된 성역할 학습도 변화할 수 있으리라는 것을 암시한다. 성역할 발달
I. 정신분석이
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성향을 강화한다고 하였다. 이는 교사가 유아에게 일상생활에서부터 교수ㆍ학습 과정까지 성역할 고정관념 형성에 영향을 미친다는 것을 보여준다.
④ 교수학습 요인
아동도서와 교수학습자료를 보면 대부분 삽화에서 여성은 주로 치마를
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성의 측정으로써 아동의 성고정관념이나 성전형화의 정도를 예측할 수 없다(Lobel et al. 1993). 이러한 반박연구를 볼 때 성에 대한 인지적 판단이 성전형화와 성역할의 발달에 필수적이라는 Kohlberg의 이론은 매우 과장된 것 같다.
V. 성도식이론 :
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