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영유아 교사는 변화하는 환경, 아이들의 개인차를 고려하여 실천적 지식을 만들어 그것을 행동하고 적용하며 수정·보완해 나가는 과정, 즉 반성적 사고 함양을 위해 꾸준한 노력이 필요하다.
반성적 사고를 함양하는 방법으로 장학제도도 연
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교사에게 맞는 장학 대안을 선택하도록 하는 선택적 장학체제에 대한 관심이 증가하고 있다.
④ 지도성을 강조하는 경향
교육지도자, 장학지도사, 수업지도자, 컨설턴트의 지도력이 최근에 강조되고 있다. 김진경,권혜진(2017)「영유아교사론
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유아교사론(2018), 염지숙ㆍ이명순 외 2명, 정민사, p93, p98
2. 유아교사론(2018), 임부연ㆍ김성숙ㆍ송진영, 양서원
3. 유아교사론(2017), 박은혜, 창지사, p106-109
4. 영유아교사론(2015), 권영례, 양서원, p90-91, p103-14
5. 유아교사의 핵심역량에 대한 수준
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유아교사들의 교육 요구가 높게 나타난 영역과 하위내용들에 대한 다양한 연구를 통해 교육 요구가 높은 역량부터 연수, 장학 등을 통해 점진적으로 보완해 갈 수 있도록 한다면 보다 실질적으로 교사들에게 도움을 줄 수 있을 것으로 판단된
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교육과정의 유보통합 개발방향
2) 보육·교육과정의 유보통합 내용구성
3) 영유아교사 통합에 대한 제시 방안
4) 유보통합에 대비한 유아교사 전문성 제고 방안
5) 유보통합 운영의 공공성 강화
(1) 수요자의 추가 비용부담
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