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전에 국가가 죽였다? ~, 『한국논단』, 197권, 한국논단, 2006, pp.67~77.
일제강점기의교육,『네이버백과사전』,<http://100.naver.com/100.nhn?docid=724015> (2008.5.25) ★ 역사적 인물 조사 - 여운형
★ 직업 인물 조사 - 교사
★ 나의 생각
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해방 공간의 노동 계급과 계급 전쟁;9월 총파업을 중심으로". 현상과인식. 한국인문사회과학원. 1995.
최상용. “여운형의 사상과 행동;원칙과 타협의 지도자”. 사상, 사회과학원 1992년.
황의서. “해방 후 좌우합작운동과 미국의 대한정책”.
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직업능력개발원(2000), 실업계 고등학교 현황 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수산 해운계(수해양계) 고등학교의 교육특징
Ⅲ. 수산 해운계(수해양계) 고등학교의 교육배경
1. 일제하의 수산교육
2. 해방이후?수산교육
3. 수?해운교육의 경제 사회적 배경
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대한 개념과 교육에의 시사.
(1969). 인간과 사회문제 해결에 적용된 John Dewey의 과학적 방법. 계명교 육창간호.
(1966). 한국교육에 미친 미국의 영향에 대한 분석. 변o하는 한국사회: 학술심 포지움. 경북대학교 출판부.
새교육(1967). 존 듀이 특집.
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여운형의 사상과 행동」, 『사상』가을호, 사회과학원, 1992.
홍정자, 「평양에서 만난 여운형의 딸, 여연구」, 『월간 말』vol.38, 월간 말, 1989. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 왜 몽양 여운형에 대해 쓰고자 하는가?
2. 『나의 아버지, 여운형
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