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지능
I. 지능의 본질
1. 지능의 요인적 정의
2. 지능의 인지이론적 정의
3. 복합지능
II. 지능검사
1. 비네검사
2. 웩슬러검사
3. 집단지능검사
III. 유전과 환경
1. 유전의 영향
2. 환경의 영향
IV. 지능의 해석
1. 변화가능성
2.
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지능이란 과거의 경험에 의해 영향을 받고 미래 변화에 열려있는 현재 상태이다.
참고문헌
* 강봉규(2000), 심리검사의 이론과 기법, 서울 : 동문사
* 박 경·최순영(2002), 심리검사의 이론과 활용, 학지사
* 심우엽(1995), 지능의 관점과 교육적 시
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검사
2. 스탠포드-비네검사
3. 웩슬러(Wechsler)검사
4. 집단지능검사
4부. 오해 : 올바른 이해
5부. 지능의 결정요인과 학업성취
1. 지능의 결정요인
2. 지능, 창의성, 학업성취
6부. 지능발달에 영향의 미치는 요인
1) 유전
2) 환경
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: 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 지능의 본질
1. 지능의 구조
2. 지능지수
II. 지능검사의 발전배경
1. 비네 지능검사
2. 집단검사
3. 웩슬러 지능검사
* 참고문헌
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지능검사로 전 세계적으로 가장 널리 사용되는 것 중 하나이다. 웩슬러 지능검사에서는 지능을 구성하는 다양한 영역을 측정함으로써 지능에 대한 다차원적이고 총체적인 평가를 할 수 있다.
2. K-BINET(고대-비네 지능검사)
정신지체가 심한
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지능 및 읽기 수준
<표 Ⅲ-2> 대상 학생들의 학업성취도, 메타인지, 전략 활용 등의 전략교수 이전 수준
<표 Ⅲ-3> 교과서 독해・내용 정리 전략의 단계
<표 Ⅲ-4> 개인별 검사지의 평균점수
<표 Ⅲ-5> 집단별 검사지의 평균점수
<표 Ⅲ-6> 대
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정의 12
제 2 절 아동의 지각능력 13
Ⅰ. 시각 14
Ⅱ. 청각 14
Ⅲ. 후각 15
Ⅳ. 미각 15
Ⅴ. 촉각 15
제 3 절 아동의 기억능력 15
제 4 절 아동의 언어능력 19
제 4 장 아동의 증거능력 21
제 1 절 유아의 증거능력 21
제 2 절 유아 증언능력의 신빙
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미치는 지속적인 효과39
5. 프로그램 경험보고서 41
6. 프로그램 만족도 평가결과 42
Ⅴ. 논의 48
Ⅵ. 요약 및 결론 52
1. 요약 52
2. 결론 53
참고문헌 57
ABSTRACT 61
부 록 64
표 목차
<표Ⅲ-1> 사전-사후검사 통제 집단 설계 18
<
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집단 미술치료 프로그램의 구안
3) 회기별 미술치료 프로그램의 적용
6. 자료처리 방법
Ⅳ. 결과 및 해석
1. 집단미술치료 프로그램이 자아존중감에 미치는 효과
1) 실험․통제 집단의 자아존중감 사전검사 결과 차이 검증
2
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유전적 요인
3) 내담자의 우울증세 결론
4) 내담자의 우울증세 치료 연구법
4-1) 알코올 중독 증세 완화 연구
4-2) 문학 치료를 통한 우울증세 완화 연구
4-2-1) 주제통각 검사
4-2-2) 수용적 문학치료
4-2-3) 저널 쓰기
4-3) 드라마
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영)
6. 자기소개서 작성법
7. 입사지원서 작성법
8. 영어면접
(1) 영어면접이란?
(2) 영어면접경향
(3) 영어면접절차
(4) 영어 인터뷰 요령
9.최근 기업 면접 유형
(1) 국내 기업
(2) 외국계 기업
10.면접관련기사
(1)신입사원 먼
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유전자 치료제 개발"이라는 개인 프로젝트를 맡은 경험이 있습니다. 프로젝트를 위해 시장 조사를 수행하고 중장기적인 연구 전략을 수립하여 사업의 필요성을 제시하였고, 후보물질을 선정하고 평가하기 위해 GFP-based screening assay와 in vivo bas
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이탈리아 토리노 박물관에는 기회의 신이자 제우스의 아들인 카이로스의 조각상이 있습니다. 그 조각상 밑에는 이런 글이 적혀 있습니다. 기회의 본질에 대한 정확한
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