[지능검사]지능의 정의, 비네(Binet)의 지능검사, 고대 비네(Binet) 검사, 웩슬러(Wechsler) 성인지능검사, 웩슬러(Wechsler) 성인용 지능검사 K-WAIS의 실시 및 해석 사례, 지능검사 활용의 유의점 분석

소개글

[지능검사]지능의 정의, 비네(Binet)의 지능검사, 고대 비네(Binet) 검사, 웩슬러(Wechsler) 성인지능검사, 웩슬러(Wechsler) 성인용 지능검사 K-WAIS의 실시 및 해석 사례, 지능검사 활용의 유의점 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 지능의 정의

Ⅲ. 비네(Binet)의 지능검사

Ⅳ. 고대 비네(Binet) 검사

Ⅴ. 웩슬러(Wechsler) 성인지능검사
1. 개요
2. 특징

Ⅵ. 웩슬러(Wechsler) 성인용 지능검사 K-WAIS의 실시 및 해석 사례

Ⅶ. 지능검사 활용의 유의점

Ⅷ. 나가며

참고문헌

본문내용

해문제는 일상경험에 대한 응용능력이나 도덕적, 윤리적 판단능력을 측정한다. 공통성문제는 유사성의 관계를 파악하는 능력과 추상적 사고의 능력을 측정하는 검사이다. 동작성 검사는 빠진곳찾기/차례맞추기/토막짜기/모양맞추기/바꿔쓰기로 구성되어 있다. 빠진곳찾기는 소책자로 된 20장의 그림카드를 도구로 사용해 사물의 본질적 부분과 비본질적 부분을 구별하는 능력과 시각적 예민성을 측정한다. 차례맞추기는 전체상황에 대한 이해력과 계획능력을 측정하며 10셋트의 그림카드로 구성되어 있다. 토막짜기는 9가지 그림카드로 9가지 나무토막을 이용해 그 그림과 같은 모양으로 만드는 것인데, 이 검사는 지각구성능력과 공간적 표상능력, 시각-운동 협응능력을 측정하게 된다. 모양맞추기는 각 문항에 맞는 그림 조각들을 이용해 하는 검사로 지각능력과 재구성능력, 시각-운동 협응능력을 측정한다. 바꿔쓰기는 단기기억능력 및 민첩성, 시각-운동 협응 능력을 측정하는 검사이다.
내담자는 언어성 검사에서 기본지식문제는 원점수 22, 환산점수 15 / 숫자외우기는 원점수 14, 환산점수 12 / 어휘문제는 원점수 41, 환산점수 14 / 산수문제는 원점수 14, 환산점수 14 / 이해문제는 원점수 19, 환산점수 13 / 공통성 문제는 원점수 21, 환산점수 16점으로 나타났다. 환산점수를 모두 합한 결과 73점이었는데, 표를 이용해 내담자의 IQ를 측정해보니 125라는 비교적 높은 점수가 나왔다.
동작성검사는 빠진곳찾기의 원점수는 14, 환산점수는 13 / 차례맞추기의 원점수는 9, 환산점수는 12 / 토막짜기의 원점수는 14, 환산점수는 10 / 모양맞추기의 원점수는 29, 환산점수는 14 / 바꿔쓰기의 원점수는 46, 환산점수는 13 으로 나타났다. 동작성 검사의 환산점수를 모두 합해보면 45점이 나오고 동작성검사의 IQ는 114로 나왔다.
언어성과 동작성의 환산점수를 모두 합한 전체합산 점수는 114점이며 IQ는 121로 나타났다.
요약
웩슬러 성인지능 검사의 시행을 통해 나타난 내담자의 지능지수는 비교적 높게 나타났다.
앞에서 말한바와 같이 언어성 검사를 통해 나타난 검사 결과는 지능지수 125로 나타났으며, 동작성검사의 지능지수는 114로 나타났다. 전체적인 지능지수를 환산해 보면 121로 나타난다. 내담자는 약간의 신체적인 제약을 가지고 있으나 이가 내담자의 인지적 능력과 눈-손 협응능력 등에 영향을 주지 미치지 않는 것으로 보여진다.
Ⅶ. 지능검사 활용의 유의점
지능검사는 개인의 전체 성격의 중요한 특징을 밝히기 위해 실시하는 임상적 검사들이므로 문항의 점수들보다 피검자의 행동관찰이나 검사과제에 대한 개인의 반응양식이 더 중요할 수 있다. 숙련된 검사자는 이론가, 연구자, 임상가로서 검사 자료를 새롭게 합성할 수 있도록 많은 훈련을 받아야 한다. 지능검사는 그 개인이 학습한 것을 측정한다. 언어적이든 비언어적이든 모든 검사과제의 내용은 한 문화내에서 배운 것이다. 지능검사를 구성하는 과제는 모든 것을 포괄하기보다(exhaustive) 행동의 표본들을 나타낸다. wechsler 지능검사도 다른 검사와 마찬가지로 임의적인 행동표본으로 구성되어 있다. 따라서 지능검사 이외에 인지, 임상, 신경심리학적 검사를 병행해서 실시하는 것이 정신병리 진단에 도움을 준다. 지능검사는 고정된 실험조건하에서 정신기능을 측정한다. 검사결과가 의미있도록 하기 위해서는 표준화된 절차에 따라 검사가 실시되어야 한다. WAIS-R과 같은 검사들은 개별적으로 실시될 뿐 아니라 예리하고 융통성 있는 탐사를 통해 개별적으로 해석되어야 한다. 검사점수 프로파일은 피검자의 배경정보, 관찰행동, 각 문제해결 과제에 대한 접근방식을 알고 있는 상태에서 해석할 때 가장 의미가 있다. 지능검사는 피검자에게 잠재적으로 도움을 주는 가설을 만들어내는데 사용된다. 한 개인이 심리평가에 의뢰된다면 그 사람은 문제가 있기 마련이며, 검사자가 해야할 일은 그 문제를 해결하도록 돕는 것이며, 적어도 그 문제의 부정적인 효과를 감소시키는 것이다.
Ⅷ. 나가며
우리는 흔히 영재를 판정함에 있어 그 사람의 지능지수를 기준으로 제시하는 것을 볼 수 있다. 사실 인간의 무한한 잠재적 능력을 지능지수 하나를 기준으로 논의한다는 것은 많은 문제를 내포하고 있음을 지적할 수 있다. 지능이라는 것은 우리가 마치 어떤 사물을 관찰하듯이 관찰하거나 만져볼 수 없는 과학적 상상을 통해 형성한 구인(construct)이다. 우리가 지능이라고 부르는 것에 대해 사람들마다 의견이 다르다는 생각은 오늘에 이르기까지 논쟁의 여지가 없다. 많은 심리학자들은 지능이 단일 능력인지 혹은 많은 별개의 능력인지 의견의 불일치를 보이고 있다. 어떤 이론가들은 지능이 모든 인지적 경향을 띤 과제들의 수행에 영향을 미치는 기본 능력이라고 믿는다. 그러나 Howard Gardner에 의하면 최소한 7가지 다른 종류의 지능이 있는데 언어적, 음악적, 공간적, 논리-수학적, 신체-운동적, 타인을 이해하는 것(대인관계적), 자신을 이해하는 것(개인 내적)등의 다지능 이론을 제안했다. 심리학자들은 인간의 능력을 다양한 방법으로 측정하려는 연구 노력을 계속해 왔지만 인간의 능력을 수치화 해서 나타낸다는 것은 어려운 일이다. 또한 지능이 유전적 요인과 환경적 요인에 모두 기인한다고 믿는 것을 전제로 할 때 교사로서는 다른 기술과 마찬가지로 인지 기술이 항상 향상될 수 있음을 깨닫는 일이 중요하다. 지능이란 과거의 경험에 의해 영향을 받고 미래 변화에 열려있는 현재 상태이다.
참고문헌
* 강봉규(2000), 심리검사의 이론과 기법, 서울 : 동문사
* 박 경·최순영(2002), 심리검사의 이론과 활용, 학지사
* 심우엽(1995), 지능의 관점과 교육적 시사, 초등교육연구, 9, 33-47
* 신민섭 외 지음, 웩슬러 지능검사를 통한 아동정신병리의 진단평가, 학지사
* 심리검사의 활용, 학지사
* 이태희 편저(1996), 지능검사, 서울: 청노루
* 임상심리검사의 이해, 학지사
* 최정윤(2003), 심리검사의 이해, ∑시그마프레스(주)
* 한국 아동 검사 연구회, 한국 웩슬러 유아지능검사 워크샵(중급)

키워드

지능,   지능검사,   비네검사,   성인지능검사,   K-WAIS