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있는 결정적인 기회를 상실하게 되는 일로서 가족 모두의 인식이 바뀔 수 있도록 노력해야할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 다문화청소년의 특성과 유형에 대해 알아보고, 한국사회에서 함께 살아가고 있는 다문화청소년이 겪는 문
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다문화 청소년을 차별하는 일은 없을 것이라 생각한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 다문화청소년의 특성과 유형에 대해 알아보고, 한국사회에서 함께 살아가고 있는 다문화청소년이 겪는 문제점과 해결방안에 대해 구체적 사례를 들
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있는 구조의 수립이 중요하다.
셋째, 다문화가정 청소년의 개인성을 인지하여 차이에 민감한 맞춤형 프로그램을 마련할 필요가 있다. 부모의 민족배경, 계층, 거주지역 등에 따라 다문화청소년마다 겪는 어려움이나 가진 특장점 등이 다를 수
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다문화정책이 제대로 정책적 효과를 거두기 위해서는 정부의 노력과 함께 지역공동체 중심의 적극적 관심과 협조, 진정한 이웃으로 받아들이고 더불어 살아가고자 하는 의식의 확산이 무엇보다 필요하다.
《 참 고 문 헌 》
김유경, “다문
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다문화 교육 전문성 함양을 위한 연수 프로그램이 중핵적인 기능을 하게 될 것이다.
8) 다문화 시민교육을 확산
다문화 시민교육은 아시아 개도국 출신 이주자가 대다수를 차지하고 있는 다문화사회의 현실에 적합한 로컬 상호문화지향(local i
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