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1. 문제 정의
2. 문제 분석
3. 알고리즘
4. 소스 코드
5. 결과 화면
6. 느낀 점
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printf("\nYOU WIN\n");//만약 스트라이크가 3개라면 승리 처리.
if(count==0 || str ==3){//만약 기회가 0이되거나 스트라이크가 3이되어 게임이 끝났다면(이기든 지든)
if(count==0)
printf("\nGAME OVER\n");//만약 카운터가 0인 경우라면 게임 오버 처리.
getch();
Clean()
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GAME_TYPE];
int com1_pttn[GAME_TYPE];
int com1_numb[GAME_TYPE];
int com1_score[13];
int com2_cards[GAME_TYPE];
int com2_pttn[GAME_TYPE];
int com2_numb[GAME_TYPE];
int com2_score[13]; < 목 차 >
1. 게임화면(p.2 ~ p.3)
2. 기능설명(p.4 ~ p.7)
3. 기타사항(p.8)
4. 소스코드
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소스만 한 35Kbyte쯤 됨니다. 위에 페이지는 소스파일 한글에 넣으니까 35페이지 쯤 나와서 35
프로젝트 자체를 압축해서 올려놓고 목차에 앞부분 소스코드 쫌 올려놓게요 ㅎ
아 그리고 개발환경은 Microsoft Visual Studio 2005 입니다. #include |
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C. M. & Runyan, S. E.(1999). Therapy for school-age Stutters: An Update of the fluency rules program. In Stuttering and related disorders of fluency (2nd ed.). NY: Thieme.
Siegel, G. M. & Gold, C.(1999). Principles and practices of current stuttering therapy. In Stuttering and related disorders of
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게임개발론, 진한도서, 2001
노베타 유타카, 모바일 커머스, 대청미디어, 2001
아라이 히사시, 2010년 모바일 진화론, M&B, 2000
더글라스 레이모토, M-커머스 마케팅 혁명, 물푸레, 2001
강룡, Mobile programming, 영진닷컴, 2001
이영곤, 이것이 모바일 비즈
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게임 http://www.hanjamaru.com/
(그림3) 초등대상 온라인 한자 학습 사이트 http://news.nate.com/view/20091006n01262
(그림4) THE WORLD POPULATION AND THE TOP TEN
세계 언어 사용량 http://www.ethnologue.com/ethno_docs/contents.asp Ⅰ. 서두
Ⅱ. 본문
ⅰ.서론 - 한자교육의 필
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C. J. (1996). 교육과정 이해를 이한 주요 개념. (박현주 역). 서울 : 교육과학사. (원저 1992 출판).
Mussen, P. H., Conger, J. J., Kagan, J., & Huston, A. E. (1984). Child development and personality. NY: Happer & Row.
Seefeldt, C. & Galper, A. (1997). Questioning national standards in the field
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C. J. (1996). 교육과정 이해를 이한 주요 개념. (박현주 역). 서울 : 교육과학사. (원저 1992 출판).
Mussen, P. H., Conger, J. J., Kagan, J., & Huston, A. E. (1984). Child development and personality. NY: Happer & Row.
Seefeldt, C. & Galper, A. (1997). Questioning national standards in the field
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게임을 해외로 수출할 수 있는 기회가 온다면, 직접 나가서 현지화를 해보고 싶습니다. 언어와 문화의 차이는 있겠지만, 그들의 말을 들어주는 것은 가능합니다. 그리고 들은 이야기를 토대로 게임을 수정하고, 언어를 변경하는 작업을 도울
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게임, Diet App과 같은 여러 어플리케이션을 개발하며 저의 장점과 한계를 보았습니다. 이를 보완하기 위해 GitHub와 참고문헌을 찾으며 공부하였고, 4학년 때에는 C++ MFC를 접하면서 여러 개발자들의 소스 공유를 통해 개발의 역량을 더욱 강화하
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언어에 관련된 책을 구매하여 공부하기 시작하였습니다. 게임에 관심이 많았기에 파이썬과 프로그래밍 c언어에 큰 거부감이 들지 않았습니다.
저는 게임을 하는 것을 좋아하는 평범한 학생이었지만, 동시에 입시를 준비하는 수험생이었습니
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게임을 함으로써 경쟁심과 성취감을 맛봄으로써 제 자신을 한단계 성장시키는 계기가 되었습니다.
그리고 제 특기는 프로그램입니다. 고등학교에 진학해서 처음 C언어를 공부했습니다. 처음 구구단을 프로그램하면서 for문과 while문 같은 loop
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변의 친구들이 모두 PC게임을 하고 있을 때 저는 스스로 C언어에 대해 독학으로 배우기 시작했습니다. 물론 대학은 중국어학과로 진학하였지만 컴퓨터에 대한 관심은 대학에 들어와서도 지속되었습니다. “사이보그”라는 컴퓨터 동아리에
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