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영역별 발달 및 놀이( 탐색영역 – 재활용 악기 )
영역별 발달 및 놀이( 언어, 인지영역 – 동물모자 )
영역별 발달 및 놀이( 역할쌓기, 탐색조작 – 전화놀이 )
영역별 발달 및 놀이( 언어영역, 역할쌓기 – 조작교구 )
영역별 발
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쌓기 : 음식 상 차리기
- 언어 : 코코코 놀이해요
- 창의적표현 : 마음대로 그려요
- 탐색/조작 : 키 재어 보기
음식 모형, 크레파스,
키 재기판
16:30~17:00
정리정돈 및 화장실 가기
- 놀잇감 제자리에 정리하기
- 화장실 다녀오기
17:00~18:00
오후
실
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탐색조작 – 모형, 크기별 조작교구 맞추기 )
영역별 발달 및 놀이( 창의적인 표현 – 블록 )
영역별 발달 및 놀이( 창의적인 표현 – 블록 )
영역별 발달 및 놀이( 인지영역 - 인형 )
영역별 발달 및 놀이( 역할 쌓기 – 구급상자 )
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영역별 특성을 월령에 따라 간략히 서술하시오.(20점 배점)
3. 영아의 신체, 인지, 정서, 언어, 사회성, 음악성 발달 중에서 하나를 선정하여 영아발달을 촉진할 수 있는 지원활동사례를 서식에 맞추어 서술하시오(30점 배점).
참고문헌
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개월) 발달 특징
3) 유아 후기(3-6세) 발달 특징
3. 각 연령별 놀이 특징
1) 영아기(출생-1세) 놀이 특징
2) 유아 전기(24-36개월) 놀이 특징
3) 유아 후기(3-6세) 놀이 특징
4. 각 연령별로 대표적인 놀잇감
1) 영아기(출생-1세)
2) 유아 전기(24-36
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영아들은 지난날의 기억을 떠올리며 각자 좋아하는 교구사진 위에 끄적이기 놀이와 스티커 붙이기 놀이를 하였다. 완성된 그림을 집으로 가져가고 싶다는 영아들이 있어 가정으로 가져 갈 수 있도록 했다.
[안전교육] 성폭력 예방교육- 기저
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발달과 교육』, 창지사, 2005.
이기숙 외 3명, 『유아교육개론』, 양서원, 2005.
성현란 외 6명, 『인지발달』, 학지사, 2001.
Barry J. wordsworth, 『'삐아제‘의 인지적, 정의적 발달』, 성옥련 외 2명 역, 중앙적성출 판사, 1995. Ⅰ. 피아제의 인지발
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발달)
·다른 아이들이 놀 때 함께 참여하지 않고 가만히 바라보기만 하는 경우가 종종 있음.
·어린이집에 와서 엄마와 떨어질 때, 그리고 떨어지고 나서도 꽤 오랫동안 많이 울곤 함.
·다른 아이들과 함께 놀 때 조심스럽게 탐색을 많이 함.
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발달되어 가고 있으며 신체활동 및 예술활동에서 적절하게 발전이 이루어지고 있는 것을 보인다. 그러나 친구를 놀리는 듯한 표현이 자주 발견되며 자신에게 관심 없는 분야에는 집중하지 않으려고 한다.
관찰일지
담 임
원 장
이 름
X X X
성
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발달되어 있는 것으로 생각된다.
이 름
XXX
성 별
(남, 여)
관찰자
XXX 교사
구 분
날짜
관찰내용
관찰평가
신체운동
1월 20일
XX월드 견학에서 술래잡기 놀이를 하는 중 술래가 되자 다른 친구를 잡아내지를 못한다.
평소 운동 능력에서 두각을 나
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관찰내용
관찰평가
신체운동
7월 18일
자유놀이 활동 중 친구들과 색종이 접기 놀이를 하는 과정에서 색종이로 종이배를 잘 만들었다.
색종이를 잘 접어 종이배를 만들어 내는 모습에서 소근육을 이용한 운동능력이 잘 발달되고 있는 것으로
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하러 이동하는 버스 안에서 원하는 친구와 함께 앉지 못하였다고 이야기하면서 울먹거린다.
다른 친구와 함께 앉아도 즐겁게 버스를 탈 수 있다고 설명하고 마음을 달래주었다. 유아관찰일지
관찰기간 : XXXX년 08월 01일 ~ 08월 31일
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