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떠오르는 이미지는 모두 한 장 한 장의 사진으로 눈앞에 그려진다. 그러나 사실 「오우가」는 동양화로 된 한 폭의 병풍으로 감상한다면 더욱 운치가 있으리라는 생각이 든다. 여하튼 문학작품을 읽으면서 시각적인 감상 또한 함께 즐길 수
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오우가>」, 한국고전시가문학회, 1997
조해숙, 「<오우가(五友歌)>의 시적 구조와 의미 분석」, 한국고시가학회, 1997
이태극, 「고산시조연구 - 특히 <오우가>를 중심으로 -」, 고산연구회, 1990
윤영옥, 「고산의 오우가」, 고산연구회
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오우가(五友歌)의 교시성(敎示性)과 그 정신」, 고산연구회, 1987
박준규, 「면앙정 송순 연구 학술대회 특집호 : 윤선도의 <오우가>」, 한국고전시가문학회, 1997
윤영옥, 「고산의 오우가」, 고산연구회, 1998
조해숙, 「<오우가(五友歌)>
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국어 교육에 관한 논문을 가지고 생각을 정리해볼 수 있는 시간을 갖게 해주신 선생님께 감사드립니다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문학교육 범주로서의 태도 개념
Ⅲ. <오우가>의 태도 자극 자질
Ⅳ. <오우가> 수용 태도 교육의 내용
Ⅴ.결론
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생각할 때 화자의 생활방식을 의미없는 삶이라고 우리는 섣불리 판단할 수 없다. * 들어가며....
1.『수암유고』中 (奎章閣 所藏本)
2. 오우가(五友歌)
3. 공명(功名)이 그 무엇고
4. 검으면 희다 고
5. 남으로 창을 내겠오
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