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정서문제, 장애 등의 어려움을 겪는 취약계층 학생들은 학교사회복지의 주요 대상으로 인식되고 있습니다. 이러한 학생들에게는 보다 개별적이고 특화된 지원과 도움이 필요하며, 학교사회복지 시스템은 이러한 어려운 학생들의 복지와 성
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학생들의 학습능력, 문제해결능력, 의사결정능력, 변화에 대한 적응능력을 가질 수 있도록 도와주면서 사회복지 목적을 동시에 수행하는 것으로 모든 학생들에게 최적의 교육환경을 제공하는 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
박영신 저, 한국 청소년의
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학생들이 편히 숨쉴 수 있는 공간을 확보하게 되었다. 그러나 가장 큰 문제는 아직 학교 사회 복지사에게 법적으로 보장된 지위가 없다는 것이다. 신분보장이 안 된 상태에서 산발적으로 이어지는 시범사업에 투입되다 보면 적절한 대우를 받
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지니지만, 역시나 지역의 인프라와 인적 인프라를 적극적으로 활용할 수 있는 대인적 관계 형성 기술이 매우 중요하다는 것은 두 말 할 필요 없을 것이다.
이 레포트에서 제시한 문제를 해결하기 위해서는 학교사회복지사의 역량이 절대적이
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이라고 하는 말으로 설명이 될 수가 있다. 학교가 교육의 본질적인 목적을 달성하도록 학생들의 학습능력, 문제해결능력, 의사결정능력, 변화에 대한 적응능력을 가질 수 있도록 도와주면서 사회복지 목적을 동시에 수행하는 것으로 모든 학
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