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지 ‘보호조치’ 할 수 있는 가이드나 강령들이 필요할 것으로 보인다.
가정폭력에 대한 조치들은 현재 대부분 치료에 관심이 쏠려있지만, 그에 대한 개입 과정이라던가 가이드라인이 너무 약한 이 상황을 타파한다면, 반드시 가정폭력에서
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정서문제, 장애 등의 어려움을 겪는 취약계층 학생들은 학교사회복지의 주요 대상으로 인식되고 있습니다. 이러한 학생들에게는 보다 개별적이고 특화된 지원과 도움이 필요하며, 학교사회복지 시스템은 이러한 어려운 학생들의 복지와 성
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등’이 최대 고민, 김희선, 여성신문, 2011년 7월 1일
https://www.womennews.co.kr/news/articleView.html?idxno=49995
출발선부터 취약계층인 다문화가구… 정부 지원 정책은 미미, 김민호, 한국일보, 2020년 6월 11일
https://m.hankookilbo.com/News/Read/202006101586089822
\"경
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학생들의 학습능력, 문제해결능력, 의사결정능력, 변화에 대한 적응능력을 가질 수 있도록 도와주면서 사회복지 목적을 동시에 수행하는 것으로 모든 학생들에게 최적의 교육환경을 제공하는 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
박영신 저, 한국 청소년의
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학생들이 편히 숨쉴 수 있는 공간을 확보하게 되었다. 그러나 가장 큰 문제는 아직 학교 사회 복지사에게 법적으로 보장된 지위가 없다는 것이다. 신분보장이 안 된 상태에서 산발적으로 이어지는 시범사업에 투입되다 보면 적절한 대우를 받
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