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판소리
1. 판소리의 개념
2. 판소리의 갈래적 특성
3. 판소리의 어원
4. 판소리사의 제문제
5. 판소리의 가창방식
6. 판소리의 구성과 문체
7. 판소리에 나타난 사회의식
Ⅲ. 민속극
1. 민속극의 정의
2. 민속극의 특징
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왼손의 손가락을 쭉 뻗고 손목을 아래로 하여 손가락이 팔과 120 쯤 되게 하고 엄지는 모아 수평으로 뻗는다.
4. 북장단의 종류
북장단에는 첫째로 궁편과 채편을 함께 치는 '합장단'이 있고, 둘째로 손으로 뒷궁을 치는 '궁편장단'이 있으며, 셋
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판소리의 진정한 가치와 의미는 어디에서 생겨날 수 있는 것인지에 대해 3차시에 걸쳐 학습한 내용과 활동을 바탕으로 생각하고 정리하는 시간을 갖는다.
4차시에서는
시대가 흐르면서 가치관이 변할 수 있기 때문에 판소리의 내용도 변할 수
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판소리의 창작소멸
19세기 중엽에는 중인 출신의 신재효가 판소리 고아대들을 적극적으로 후원, 교육하면서 기존의 12마당을 6마당으로 정리했다. 중인은 상층지향적 의식과 하층지향적 의식이 공존하므로 신재효가 정리한 판소리에 이중적
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정리하면 판소리의 등장배경은 18-9세기 조선조 후기의 자본주의적 요소의 발생 등 사회경제 영역에서 일련의 새로운 변화가 일어난 것과 연관이 있으며 봉건사회태내의 자본주의적 생상관계의 발전은 많은 계급적 모순을 야기 시키고, 새로
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판소리에 어떠한 영향을 주었는가?
3. 20, 30년대 아는 시집과 소설집에 대해 말하라. (고형진)
4. 듣기･말하기･읽기･쓰기･문학･문법을 나눈 범주가 적합한가?
(중략)
10 전기
1. 인용절과 인용절의 문제점을 말하라.
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정리
(5분)
‘활동을 마치며’에 이번 회기를 통해 알게 된 사실, 느낌, 생각을 기록하고 발표하게 한다.
활동 내용을 정리한다.
유의사항
직장인들이 가지고 다니는 실제의 명함을 견본으로 소개하는 것이 좋다.
* 참고 : ▷ 교 - 교사 준비물
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