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개인차란?
넓은 의미
개인과 개인들 간의 차이
좁은 의미
유사한 특성을 가진 구성원들 사이에서 나타나는 지속적인 차이를 말한다
→외관, 지능과 성격에 있어서는 물론 감각기능·지각기능·가치관 등에 있어서도 개인간의
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차이
<표5>
남성
여성
언어능력 검사
낮다
높다
시지각 검사
높다
낮다
성격
내향적, 신뢰감 낮음, 높은 자아존중감
외향적, 신뢰감 높음, 낮은 자아존중감
발달 속도
여자보다 조금 늦음,
시공간적인 활동에 더 몰입
언어와 동작 기술을
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개인차는 이처럼 가치관과 성격의 차이에 의해 발생할 수 있고, 특히 가치관 적인 차이에 기인한 개인차는 보다 깊은 이해와 공감을 통해서만 그러한 차이를 극복할 수 있다고 생각한다. 하지만 성격적인 측면은 양날의 칼이라고 생각한다.
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개인차나 상황의 차이를 무시하고 성과급이라는 외재적 보상을 주된 유인기제로 삼기 때문이다. 신공공관리의 정부감축드라이브는 공무원들의 사기를 떨어뜨려 생산성제고운동에 지장을 준다는 평가도 있다.
사. 편협한 안목
관리주의적
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개인차 존재에 대한 문제 제기
초기 능력의 다양성
초기 능력과 후천적 능력의 관계
논 의
일반학습자 : 단기 기억 용량 (7±2)
개인들은 어떻게 다른가? 1. 개인차 연구의 목적
2. 차이 심리학
3. 운동 능력 검정
4. 운동 능력의
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차이에 관한 정보는 전술한 개인내의 차이에 기초를 둔, 진로 및 학습목표의 결정이나 교수-학습방법의 선택을 구체적으로 실현가능하게 해준다. 또한 질적 차이를 발견하는 일은 개인차(individual difference)를 밝힌다기 보다는 오히려 개별성(in
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개인차 변인과 공개트윗의 관계 44
4.2.3 개인차 변인과 리트윗의 관계 46
4.2.4 개인차 변인과 리플/맨션의 관계 48
4.3 특정 커뮤니케이션 상황에서 개인차 변인에 따른 매체선택의 차이 50
4.3.1 유대감 동기 상황에서 개인차 변
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수업의 운영성과 분석 6
4.1 각 과목의 기초반, 기본반, 심화반의 운영성과 차이 분석 7
4.1.1 수학과목의 기초반, 기본반, 심화반의 운영성과 차이 분석 7
4.1.2 영어과목의 기초반, 기본반, 심화반의 운영성과 차이 분석 8
5. 결론 및 제언 10
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개인차에 별로 관심이 없는데 비해, Vygotsky는 아동 발달에 어떤 개인차가 있다고 본다(중심부 발달지체).
마지막으로, Piaget는 발달을 포섭적 팽창이라고 보는데 비해 Vygotsky는 나선적 팽창이라고 본다.
이러한 발달관의 차이는 전술한 바와 같
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차이를 가질 수 있다. 청소년의 성숙성, 정신질환, 인지적 결함에 대한 이러한 법심리/법사회학적 판단을 위해서는 정교하게 구성된 과학적 도구의 개발이 중요한데, “The MacArthur Structured Assessment of the Competencies of Criminal Defendants” (Hoge et al.,
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