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또래개인지도
3. 약물치료
약(메틸페니데이트, 암페타민)의 효과
또래지각의 개선
학업성취 향상
과제수행의 개선
4. 총체적 의사소통에 기초한 접근방법들
쓰기에 대한 과정접근: 작문의 맥락 내에서 필요한 것으로 가르친다.
대화일지: 학
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개인적·가족적·또래관계적 특성(권미연, 경북대출판)
·약물남용 청소년 예방활동 연구집(한국 문화체육부, 청소년 보호위원회)
·약물남용 청소년을 위한 집단 사회사업적 개입모형 연구(최선화, 이화여자대학교)
·인터넷 중독 및 약물 예
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역들이 확대 포함되어야 하고, 해당 위험요인이나 욕구가 파악되었을 때, 이를 기관 내외의 자원을 통해 적절히 해결할 수 있는 역량을 키우는 노력이 필요하다.
6) 자원(청소년복지, 교육, 교정, 정신보건) 간 연계협력 강화
가출은 현재 중학
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개인적·가족적·또래 관계적 특성." 석사학위논문, 경북대학교, 1997.
박중규. "약물사용 청소년의 심리 및 사회적 특성." 석사학위논문, 연세대학교 대학원, 1988.
송경화. "청소년 약물남용 예방을 위한 학교사회사업의 역할과 방향모색." 석사
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91.
이사라, & 박혜원. (2005). 부모, 또래, 교사가 아동과 청소년의 자아개념발달에 미치는 영향: 중국 조선족과 한국 아동 및 청소년 비교. Family and Environment Research, 43(5), 163-181.
이영선, & 이경님. (2004). 청소년의 개인적 변인, 가족 및 학교환경
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개인적 요인
Ⅳ. 연구 방법
제 1절 연구의 대상 및 연구 기간
제 2절 연구 도구
Ⅴ. 연구의 결과 및 해석
제 1절 연구의 결과 및 논의3
1. 응답자의 일반적 특성
2. 학년에 따른 집단 따돌림 시킨 경험
3. 가정환경에 따
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개인주의적, 협동적 틀을 가지고 자신의 또래들과 상호작용을 한다. 경쟁적 틀을 가지고 있는 학생들은 누가 ‘최고’인가에 관심이 있고, 개인주의적 틀을 가지고 있는 학생들은 다른 동료들의 성취에는 관심을 두지 않고 ‘내가’ 얼마나
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개인, 집단, 가족치료, 사례관리
(5) 집단강의 운영, 응급서비스, 오락 활동, 또래들과의 사회화
(6) 퇴원, 추후관리, 재발예방 (7) 해독치료
(8) 다양한 가족집단, 자조그룹 운영, 가정중심 서비스
2) 약물남용의 동기별 치료전략
(1) 모험추구형
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개인, 집단의 놀이를 통해 또래의 친구를 배려하는 방법, 또 지금보다 풍부한 어휘력을 구사하는 방법, 수동적인 태도가 아니라 자발적으로 대화하는 방법을 스스로 익힐 수 있도록 하는 노력이 필요할 것이다. 논문 1. 역할놀이가 정신지
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또래 집단 및 주변 성인과의 상호 작용이 유아의 발달에 필수적이라 하였다. 즉, 또래 유아, 교사(외 성인), 부모와의 관계 속에서 유아의 잠재적인 능력을 동기화시킬 수 있는 비계설정자로서의 교사의 역할을 강조하였으며 언어, 수, 쓰기,
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개인 상담사가 되어 주는 것이 생활이 됐습니다. 주변 사람들의 상담사가 되어주면서 얻는 것이 많은 것 제 자신이었습니다. 이러한 관계들에서 동력을 얻었습니다. 사람들의 이야기를 듣고 내 이야기를 해주면서 긍정적인 에너지와 바른 생
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개인 상담사가 되어 주는 것이 생활이 됐습니다. 주변 사람들의 상담사가 되어주면서 얻는 것이 많은 것 제 자신이었습니다. 이러한 관계들에서 동력을 얻었습니다. 사람들의 이야기를 듣고 내 이야기를 해주면서 긍정적인 에너지와 바른 생
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개인기를 자랑하는 스타플레이어들이 경기에 있어 큰 영향력을 행사하기는 하지만, 한 두명의 스타플레이어를 보유한다는 것이 꼭 승리를 보장해주지는 않습니다. 축구는 개인이 하는 것이 아닌 팀이 하는 스포츠이기 때문입니다. 때문에 구
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개인특성, 장점 중심으로 기술 [공백, 줄 바꿈 포함 한글 750자 혹은 영문 1500자 이내로 작성하여 주십시오.]
2. 관심분야 및 희망 직무 중심으로 기술 [공백, 줄 바꿈 포함 한글 500자 혹은 영문 1000자 이내로 작성하여 주십시오.]
3. 10년 후 미
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또래 친구들과 이야기하는 것을 좋아했고, 그들의 생각과 경험을 듣는 것이 저에게 큰 즐거움이었는데, 이러한 성격은 저를 교육의 세계로 이끌었고, 지금도 학생들과의 상호작용을 통해 매일 새로운 것을 배우고 있습니다.
저의 생활신조는
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