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환경행동
3. 결과에 대한 지각과 환경행동
4. 연구의 가설
5. 방법 및 절차
1) 조사대상
2) 조사도구
3) 독립변인
4) 종속변인
6. 결과
1) 환경가치차원의 확인
2) 환경적 가치지향에 따른 환경행동
-가치지향에 따른 환경행동의 실행
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행동주의적 이론이므로 교사가 특정한 학습목표를 위해 학습과정을 겪는 동안 학습자의 보이는 행동의 변화를 포착하고 이를 통해 적절한 시기에 필요한 교수법을 적용 할 수 있을 것이다.
반두라의 이론이 환경론적이라는 점에 비추어서 외
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Environment, 동문사, 2008. 2
송석재(2006)반두라의 자기조절의 도덕교육.한국학술정보,서울.
김남순(2006), 교육심리학, 교육과학사
김희정(2013)교육심리학.양서원,경기.
이성진, 홍준표,『행동수정의 원리』, 교육과학사, 2007
신응섭 외 5인, 심리학
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행동의 기능적 가치의 확립(establishing the functional value of the behavior)
(3) 인지 능력과 운동 기술의 지도
2)복잡한 기술을 위한 교수의 디자인 (designing instruction for complex skills)
3. 학교교육에의 적용
1) Classroom issues
2) 인지적 과정과 교
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행동을 경험하기 힘들다. 하지만, 우리는 상사에 대한 리더십 교육을 통해 이러한 피그말리온 리더십 행동을 외집단 부하에게도 공평하게 행동하도록 교육시킬 수 있다. 왜냐하면 부하가 상사가 자신에게 높은 기대를 하는지에 대해서 지각
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