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있으나 인격 장애로 규정될 수 있는 정도 흔하지 않은 것임에도 불구, 인격 장애가 있는 환자가 같은 양상을 보였던 가족이 있는 것은 분명 이 환자의 인격 장애에 유전적인 요인이 굉장히 큰 부분을 차지했을 것이라고 생각할 수 있다.
3) 프
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근거한 비판
(2) 학교교육에 대한 비판과 진보적 개혁운동
(3) 그 외 자유주의에 대한 대안적 논의
* 참고문헌 1. 교육철학의 개념
(1) 일상적인 교육철학
(2) 학문으로서의 교육철학
(3) 교육 철학을 활동으로 보면
(4) 활동으로서의 교
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1. 기계론적 관점
2. 유기체적 관점
3. 맥락적 관점
III. 이론의 다양성과 논쟁점
1. 유전 대 환경
1) 반응범위 모형
2) 수로화 모형
3) 상응작용 모형
2. 연속성 대 비연속성
3. 초기경험 대 후기경험
4. 능동성 대 수동성
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경험과 후기경험의 중요성을 볼 때, 어느 한쪽만이 발달에 유의한 영향을 미치는 것이 아니라 모두가 발달에 영향을 미친다는 생각이 들고, 어떻게 상호작용을 하고, 어떻게 좋게 발달할지에 대해서 고민을 해야 한다고 생각 합니다.
따라서,
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경험과 후기경험의 중요성에 대해 하나를 선택해서 본인의 주장을 기술했다. 발달 쟁점의 주제인 유전과 환경, 성숙과 학습, 연속성과 불연속성, 결정적 시기, 초기 경험과 후기경험의 중요성에서 각각 견해의 차이는 어느 이론에 근거해서
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