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교육과정은 학습자의 직접적인 흥미.필요.목적 등에 기반을 둔 자발적인 활동과 경험을 말하며 사회생활의 의의있는 활동을 경험케 함으로써 보다 나은 성장과 전인적인 발달을 조성하는 경험주의 교육이론에 기반을 둔 교육과정이다.
따
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교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(Ⅰ), 서울특별시 인쇄 공업 협동 조합
* 박순경(1997), 초등 저학년 통합교과서의 삽화 제시 방식에 대한 비교 분석, 인간 발달 연구 제 25집
* 백순근(1997), 수행평가의 이론적 기초 : 수행평가의 이론과 실제,
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교육과정 개발 모형 및 선정 이유
적용된 교육과정 개발 모형은 Bruner의 수업 모형이다. 선정 이유는 지식의 구조와 탐구과정을 중시하는 학문중심 교육과정은 사회생활 적응과 경험을 바탕으로 하는 경험주의 교육에 대한 반론으로 Bruner의
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교육과정의 논의의 출발점
-(3)McMurry의 교육과정과 수업의 접합
-2. 교육과정 접근방법
-(1)행동주의적•합리적, 인본주의•심미적 접근법, 재개념적 접근법
-(2)7가지 교육과정관: 전통주의, 경험주의, 사회개혁주의, 행동주의
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교육은 단편적이고 피상적인 교육에만 머물 수밖에 없다.
IV. 결 론
브루너의 『교육의 과정』은 기존의 경험주의 교육과정과 방대하게 늘어나는 지식의 효율적인 관리라는 두 가지 측면의 의문에서 제기되었다. 브루너는 ‘지식의 구조’를
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경험주의 도덕론에 관한 연구』. 부산교육대학교 교 육대학원.
·김재춘(2000). 『구성주의 이론에 나타난 학생의 지식 구성 능력의 비판적 검 토』. 교육과정 연구.
·조국현(1993). 『죤 듀이의 탐구 논리와 그 정당성』. 한국교원대학교.
·송도
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교육과정의 이론과 실제를 통하여 더욱 커질 것이다. 재개념주의자들이 지적한 전통주의자와 개념-경험주의자들의 약점과 문제점은 재개념화를 위한 터전이 될 수 있지만, 재개념주의자들이 의도적으로 언급하지 않는 두 입장의 강점과 긍
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경험주의 이론.
Huenecke의 분류를 보면 다음과 같다.
① 구조이론: 교육과정 계획에 초점을 두어 의도성을 강조하며 보다 조작적인 것과 운영에 있어서의 편리성을 지향한다. -타일러, 타바, 알렉산더&세일러 등
② 포괄적 이론: 교육과정의 결
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을 갖는다. 먼저, 타일러의 교육과정은 개발자들이 따라야 할 절차를 제시한다는 점에서 처방적이며 중립적인 모형이다. 그리고 실증주의적이며 경험주의적 절차를 강조하고 있으며 전체 교과에서 단원의 개발로 향하는 연역적 모양새를 취
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·개개인의 주관적 경험을 강조
3. 자서적인 방법
·자신의 과거 삶을 반성적으로 되돌아 보면서 과거 경험을 재구성하는 방법
·자서전에서 공통적으로 나타나는 과정
① 연합적 형식의 정신을 사용하여 자신의 교육경험을 말로 표현한다.
②
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