테일러와 브루너 교육과정이론에 대한 비판적 고찰

소개글

테일러와 브루너 교육과정이론에 대한 비판적 고찰에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 문제의 제기

II. 테일러 비판론과 그의 교육과정 이론
1. 테일러의 교육과정 아론 비판론
2. 테일러 교육과정 이론 재고찰

III. 브루너의 교육과정 이론과 그 비판
1. 브루너 교육과정 이론 재고찰
2. 브루너 교육과정 이론의 대안적 가능성

IV. 테일러와 브루너 교육과정 이론 사이의 관계

V. 맺는말

본문내용

경험주의 이론.
Huenecke의 분류를 보면 다음과 같다.
① 구조이론: 교육과정 계획에 초점을 두어 의도성을 강조하며 보다 조작적인 것과 운영에 있어서의 편리성을 지향한다. -타일러, 타바, 알렉산더&세일러 등
② 포괄적 이론: 교육과정의 결과에 대해 관심을 집중하며 교육과정에 대한 협소한 관점을 벗어나서 학교의 교육환경 전체를 탐구대상으로 한다. -휴브너, 애플&킹, 맥도널드 등
③ 실체이론: 바람직한 교과나 내용을 밝히고자 하는 이론으로 구조적인 문제나 학교교육의 병리현상 등은 관심의 대상이 되지 않고 교육과정은 하나의 프로그램 또는 의도된 결과로 생각된다. -브루너, 아이즈너 등
이상의 분류는 쿤이 말하는 해결문제의 목록을 달리함으로써 불통약성을 지닌 '서로 소'의 관계라는 점을 시사해 준다. 즉 브루너의 이론이 타일러 이론의 부분적인 대안을 제시해줄 수는 있지만 그의 원리 전체의 대안이 될 수 있는 성질의 것이 아니라는 점이다. 결국 타일러 모형과 브루너 모형은 동일 범주 안에 넣을 수 있는 동차원의 것이 아니라는 사실을 알았다. 따라서 두 모형을 전체적으로 비교할 수 있는 타당성 있는 기준은 모호하며, 기준 자체의 타당성은 보장 될 수 없음을 알 수 있다.
V. 맺는말
이상에 브루너 이론을 통한 타일러 모형에 대한 비판의 타당성을 문제시하고 두 모형 사이의 관계를 재조명하기 위하여 두 가지의 연구문제 설정하여 알아보았다.
첫째, 테일러의 블랙박스 모형을 비판하는 틀이자 대안인 브루너의 교육과정 모형은 과연 교육의 과정이라는 블랙박스를 화이트 박스화 하였는가?
브루너의 내용모형은 또 다른 의미에서 블랙박스를 만들어 내고 있다.
① 교육과정의 문제를 내용으로서의 지식의 구조에 한정시킴으로써 교육과정 개발 과정에서 고려되어야 할 의사결정의 개방화 체제나 개발의 외적 요인을 전적으로 무시하게 되고 이것은 일반 대중뿐 아니라 교육과정 종사자 사이에서조차 의사소통의 방법을 차단시킴으로써 결국 진정한 지식 교육을 펼칠 수 있는 통로와 방어막까지 파기시켜 버리는 결과를 초래한다.
② 브루너의 교육과정 모형은 교육과정의 규명에서 분명히 고려되어야 할 잠재적 교육과정의 내용 뿐 아니라, 지적 과정을 규명하는 데 있어서 고려되어야 할 비논리적, 비언어적 사고와 미적·정의적 차원과의 연결을 간과하였다.
③ 브루너의 모형은 사실상 그 핵심이 되는 지식의 구조라는 블랙박스를 만들어 냄으로써 교육과정 내용에 대해서조차 명백한 화이트 박스를 제공하지 못하고 있다.
둘째, 브루너의 모형이 테일러의 모형에 비하여 정당화될 수 있다면 두 모형을 동일 기준 하에서 잴 수 있는 기준은 무엇이며 그 기준의 타당성은 보장받을 수 있는가?
-타일러와 브루너의 교육과정 모형은 상반된 관계를 상정하고 그것을 근거로 타일러 모형에 비해 브루너의 모형의 비교우위를 정당화시키는 증명방식은 쿤을 참조해 볼 때, 그 타당성을 보장받을 수 없다. 타일러 모형과 브루너 모형 사이의 대립상을 경쟁중인 두 패러다임으로 볼 때 이러한 두 패러다임 사이에는 항상 불통약성이 존재하기 때문에 동일 기준하에서 잴 수 있는 기준은 없거나 모호하게 된다. 또한 그러한 관계에 있는 두 모형을 비교함으로써 한 모형의 가치를 다른 한 모형과의 상대적 위치에서 찾는 증명방식은 타당화 될 수 없을 뿐 아니라 무의미하다.
매우 혼란 상태에 있는 교육과정 이론들 사이의 관계성 수립과 상호협동을 위한 노력은 교육과정 개발과 프로그램 개발 실제를 위해 매우 시급하다고 말 할 수 있다. 스왑이 시사하고 있듯이 실제의 문제를 모두 해결해 줄 수 있는 한가지 교육과정 이론은 존재하지 않기 때문에 실제에 있어서 절충과 협동은 불가피하다.

키워드

테일러,   브루너,   테일러의 교육과정 이론비판,   부르너의 교육과정이론 비판,   테일러의 교육과정,   교육과정