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일본어: 彼女の料理は味も見た目も素晴らしく、味といい、見た目といい、本に素晴らしいですね。
한국어: 그녀의 요리는 맛도 외모도 멋지고, 맛도 그렇고, 외모도 그렇고, 정말 멋지네요.
2, 일본어: この映はキャストといい、ストリとい
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んにちは。④ おはよう。
4. 괄호 안에 들어갈 말로 바르게 짝지어 진 것은?
A: はじめまして。 わたし( ) イミンホです。 よろしく おねがいします。
B: はじめまして。 たなかです。どうぞ、 （ ） おねがいします。
① は － に② と
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고등 학교 교육 과정(I), 1992
교육부 / 고등 학교 외국어과 교육 과정 해설(Ⅱ)-독일어Ⅰ·Ⅱ 프랑스어Ⅰ·Ⅱ 에스파냐어Ⅰ·Ⅱ 중국어Ⅰ·Ⅱ 일본어Ⅰ·Ⅱ 러시아어Ⅰ·Ⅱ, 대한 교과서 주식회사, 1995
박덕준·정동수·최병진 / 고등학교 중국어Ⅰ,
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고등학교 외국어과 교육 과정 해설(Ⅱ)-독일어Ⅰ·Ⅱ, 프랑스어Ⅰ·Ⅱ, 에스파냐어Ⅰ·Ⅱ, 중국어Ⅰ·Ⅱ, 일본어Ⅰ·Ⅱ, 러시아어Ⅰ·Ⅱ-, 대한 교과서 주식회사, 1995
▷ 유성준·박재우, 고등학교 중국어 상, 하, 서울 : 송산출판사, 1989
▷ 이주영,
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[ERROR : 10731] 오류 발생. Ⅰ. 서론 - 세계화시대와 일본어
Ⅱ. 본론 - 일본어 교육의 현주소와 문제점
1. 일본어 교육의 역사
2. 고교과정 일본어 이수 학생수
3. 일본어 교육의 실태
3.1 장래 일본어의 필요성에 대한 학생들의 의
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고등학교 일본어교육에 있어서의 기본어휘 선정에 대한 연구, 일어교육 5집, 한국일본어교육학회
▷ 김광해(1991), 어휘연구의 방향, 김완진 교수 회갑기념 논문집
▷ 박붕배(1975), 초등교육에 있어 우리말 기본 학습 어휘에 관한 조사 연구, 서
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고등학교 일본어 교과서에 나타난 문화. 비언어행동 연구」, 『중앙대학교 석사학위논문』, 2002. 70-84쪽 참고
Ⅲ. 결론
의사소통에 있어 언어는 매우 중요한 의미를 지닌다. 그 중에서도 몸동작 언어는 서로의 감정을 진정하게 표현하는데 중
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.(1979). 외국어 교육원리에 관한 한 고찰. 영미어문학, (28): 47-65
하지원. 현행 고등학교 일본어(ⅰ) 교과서의 교실활동 분석 연구: 언어의 4기능을 중심으로. December 2012. Accessed November 17, 2020. 1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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고등학교 일본어 수업 모형 연구, 고려대학교
○ 이근애(2009), 구조중심 협동학습을 통한 읽기 지도 방안, 한국교원대학교
○ 이강영(2005), 구조 중심 협동학습이 학업성취도와 학습태도에 미치는 효과, 부산교육대학교
○ 황현숙(2009), 구조중
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고등학교 외국어과 교육과정 해설(독일어,프랑스어,에스파냐어,중국어,일본어)
3. 신수송(1993), 현대 독일어, 교육과학사
4. 임승규·정의원(2002), 고등학교 중국어Ⅰ, 서울 시사에듀케이션
5. 주수웅(1988), 일본어교육3, 경기대학교
6. 최희순 외(2
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