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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 고등학교 중국어교육의 과목
1. 중국어Ⅰ
2. 중국어Ⅱ

Ⅲ. 고등학교 중국어교육의 변천
1. 교수요목기
2. 제1차 교육과정
3. 제2차 교육과정
4. 제3차 교육과정
5. 제4차 교육과정
6. 제5차 교육과정
7. 제6차 교육과정
8. 제7차 교육과정

Ⅳ. 고등학교 중국어교육과 화행론
1. 화행의 개념
2. 화행 중심 중국어교육의 당위성

Ⅴ. 고등학교 중국어교육과 영화활용교육

Ⅵ. 고등학교 중국어교육의 쟁점

참고문헌

본문내용

의 지침이 된 7차 교육과정의 의사소통 기능 분류에 따른 내용 항목이 적절하다고 하겠으며, 영화 속에서 이와 관련된 장면을 많이 가지고 있을수록 활용 가치는 높을 것이다. 영화활용 교수의 가장 큰 이점이라고 할 수 있는 문화적 측면이다. 영화 속의 문화는 해당 사회의 구성원들에 의해서 만들어졌기 때문에 비교적 진정성을 갖추었다고 할 수 있다. 그러나 영화 역시 다른 창작 작품들과 마찬가지로 작가와 감독의 주관적인 관점에서 사건을 바라본다. 정확히 말하면, 영화 속 상황들이나 배우, 그리고 그들이 그려내는 현실이란 실제 세계의 모조품으로, 전체 문화를 대변할 수 없는 것이다. 중국 사회에 대해 객관적 시각을 갖추진 못한 학습자는 영화 속 문화를 진실로 받아들이고 일반화시킬 가능성이 다분하다. 그러므로 영화 속의 사회적문화적 배경은 특정 집단에 치우치지 않아야 하며, 일반적인 중국인들의 생활이 잘 나타나 있는 것이 좋다. 아무리 교육적 가치가 뛰어난 영화라고 하더라도 교사가 현장에서 어떻게 적용하는가에 따라 그 교육적 효과는 달라질 수 있다. 영화는 해당 언어 사회의 관중을 일차 대상으로 하기 때문에, 영화 속 언어는 고등학교 학습자에게 있어 벽으로 느껴질 것이며, 이러한 상황에서 학습자가 교사의 통제 없이 2시간 분량의 영화를 중국어로 시청한다는 것은 소음에 노출되는 것과 같은 결과를 초래할 것이다. 때문에 중국어 수업에 있어서 영화활용을 단순한 보조자료로서가 아니라 유의미한 활동으로 이끌어내기 위해 교사는 영화를 학습 자료로서 재구성해야 한다.
Ⅵ. 고등학교 중국어교육의 쟁점
세계 인구의 4분의 1을 차지하고 있는 중국은 이제 수적으로 뿐만 아니라 정치, 사회, 경제면에서 그 위상이 나날이 높아지고 있다. 이에 따라 중국을 제대로 이해하기 위한 도구인 중국어의 중요성도 커지고 있다. 중국어는 UN에서 사용하는 국제 공용어 중의 하나로, 중국의 경제발전과 더불어 ‘국제 공용어’로서의 지위는 더욱더 높아질 것이다. 우리나라는 한중 수교 이후 여러 방면에 걸쳐 교류가 급격히 증가하였고, 특히 최근 들어 한류열풍이 불면서 중국은 우리나라의 대외 관계 중에서 매우 큰 비중을 차지하게 되었다. 이러한 때에 중국어 과목은 학생들이 중국어 학습을 통하여 중국 문화를 이해하고 중국어로 의사소통할 수 있는 기초적인 능력을 길러주는 과목이다. 하나의 외국어를 습득한다는 것은 자신의 모국어(한국어)를 기초로 하여 해당언어로의 의사소통 능력함양과 그 언어권의 문화 등을 간접 체험하는 것이다. 중국은 우리의 인접국으로 오랜 역사와 문화를 같이 해 왔음에도 불구하고 국가가 추구하는 이념 차이 등으로 근 1세기 동안 교류가 단절되어 유럽의 인접국과 같은 언어습득 환경이 아닌 생소한 언어로 존재해 왔다. 이로 인해 중학교나 고등학교에서 일반선택교과로 자리하고 있는 중국어는 선택학생수가 극히 적었다가 최근 몇 년 사이에 국제정세의 변화나 한류 등으로 관심과 함께 선택학생 수도 폭발적으로 증가하는 추세에 있다. 이런 상황인데도 상당수 출판사의 중국어교과서는 녹음테이프조차도 없는 실정이다. 외국어 학습은 언어환경이 가장 중요하다고 본다. 그 언어가 보다 많이 노출된 상황 하에서 학습할 때 효과가 더 높게 나온다. 또한 중국어는 다른 언어에 비해 상대적으로 음절의 수가 적어 정확한 발음과 정확한 성조의 구사가 의사소통의 기본이자 중국어 학습의 절반 이상을 차지한다고 볼 수 있다. 다시 말하자면 중국어 학습의 가장 큰 걸림돌은 발음과 성조이다. 우리 학생들이 한국어에 없는 성조언어를 가장 어려워하고 입문단계에서부터 쉽사리 나가지 못하는 경우를 매년 발견하게 된다. 일선 교사들이 매년 3, 4월에 겪는 발음지도의 고통은 학생들이 어려워하고 느끼는 고통의 몇 배가 되는지 모를 일이다.
참고문헌
▷ 교육부, 고등학교 외국어과 교육 과정 해설(Ⅱ)-독일어Ⅰ·Ⅱ, 프랑스어Ⅰ·Ⅱ, 에스파냐어Ⅰ·Ⅱ, 중국어Ⅰ·Ⅱ, 일본어Ⅰ·Ⅱ, 러시아어Ⅰ·Ⅱ-, 대한 교과서 주식회사, 1995
▷ 유성준·박재우, 고등학교 중국어 상, 하, 서울 : 송산출판사, 1989
▷ 이주영, 현행 고등학교 중국어 교과서 어휘연구-선정과 빈도를 중심으로, 이화여자대학교 교육대학원 중국어교육전공 석사학위 논문, 미간행, 1999
▷ 정은주, 현행 고등학교 중국어 교과서의 문화내용 분석과 개선방안, 1998
▷ 최주희, 제7차 교육과정의 고등학교 중국어Ⅰ분석, 2003
▷ 한국외국어대학교 1종 도서 연구개발 위원회, 고등학교 중국어, 1984

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