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[藝文志] (국어국문학자료사전, 1998., 이응백, 김원경, 김선풍)국어국문학자료사전,
강의안 자료. 1. 고서의 분류개념
2. 동양의 분류체계
1) 한서예문지
2) 칠분법
(1) 칠지
(2) 칠록
3) 사분법
(1) 수서경적지(자집)
3. 출처 및 참고문헌
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론, 서울 일조각, 1999
◎ 김효정 외 4인, 독서교육의 이론과 실제, 서울 한국도서관협회, 1999
◎ 김지도, 초등학교 독서 교육, 서울 교학사, 1997
◎ 신헌재 외, 독서 교육의 이론과 방법, 서광학술자료사, 1994
◎ 서울특별시 교육과학연구원, 독서
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고전적 조건화2
3. 작동적 조건화2
4. 행동주의와 교육과정3
II. 인지론3
1. 인지 발달단계 3
2. Piaget의 영향4
3. Tyler와 Taba의 비교5
4. 사고의 수준 6
5. 문제해결/창의적 사고7
6. 인지론과 교육과정9
III. 인간중심 심리학10
1. 형태이론10
2. Maslow의 자
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론
I. 정보처리이론의 발달배경
II. 정보처리과정
III. 정보처리과정의 고전적 모형
1. 고전적 정보처리체제의 구성요소
1) 감각기관
2) 단기기억
(1) 감각기억 단계
(2) 부호화 단계
(3) 어의적 기억단계
3) 장기기억
(1)
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자료에 훨씬 큰 가치를 부여했다고 할 수 있을 것이다.
사마천과 반고를 비교하여 평가하려는 모든 시도는 결국 주관적인 방향으로 흐르기 마련인 것 같다. 아마도 [사기]와 [한서]를 읽는 독자들이 있는 한, 그러한 비교 또는 일종의 논쟁은
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