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고쳐쓰기의 과정을 거쳐야만 한다. 고쳐쓰기에 대한 필요성을 인식하고 있지만 고쳐쓰기 지도가 학교에서 제대로 이루어지고 있지 않는 것이 사실이다. 고쳐쓰기를 다루고 있는 교과서에서조차 고쳐쓰기에 대한 구체적인 지침이나 내용을
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쓰기의 단계별로 차근차근 계단을 한 발자국씩 올라가듯 글을 써보니 어느새 계단을 다 올라 온 듯한 느낌이 든다. 아직 능숙한 필자라고 말하기 부끄러운 글쓰기 실력이지만, 이제는 능숙한 필자가 되기 위해서는 어떻게 해야 하고 ,어떤 방
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경험 등을 나누며 서로의 생각을 교환하는 활동을 거친 뒤 글쓰기에 들어가는 것도 좋은 활동이 될 것이다.
- 학연사
① 수필가와 수필집만을 조사하는 것은 '수필 글에 대한 이해 및 쓰기'를 위해 꼭 필요한 모둠 학습 과제로는 생각되지 않
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고쳐쓰기
형성평가 문제 해결
▷ 표현
- 문장의 정확성: 문장이 문법적으로 정확한가?
- 어휘의 적절성: 상황에 맞는 적절한 어휘를 선택하였는가?
고쳐쓰기의 사례로 시범 보이기
글 수정 시 유의할 사항 안내 및 순회하며 개별 지도
돌려
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용, 첫 글자의 대문자화 등을 지도할 필요가 있다. 문장 지도에 있어서도 낱말 지도처럼 점선 따라 쓰기, 베껴 쓰기, 받아쓰기 등의 활동을 이용한다.
5. 실용적인 내용을 간단한 글로 표현한다
쓰기 지도의 궁극적인 목표는 아동들로 하여금
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쓰기. 경기도교육청2003. Ⅰ 서론
연구의 목적 및 방법
Ⅱ 동시지도를 통한 총체적 언어접근
1. 총체적 언어학습의 개황
2. 총체적 언어접근법의 원칙
3. 총체적 언어학습의 필요성
4. 동시수업 지도방법
5. 동시지도를 통
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지도 자료에 나타난 유아의 도덕성 증진을 위한 동화 분석. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
황은순 (2010). 균형적 언어교육 접근에 기초한 유치원 문해 프로그램이 초등학교 1학년 읽기, 쓰기에 미치는 효과. 덕성여자대학교 대학원
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지도 과정과 방법」. 『독서연구』14.
김혜정(2006). 「"교과 독서"의 수업 적용 원리」.『한말연구』18.
박미정(2005). 「내용교과 독서가 교과 학습에 미치는 영향 : 사회 교과를 중심으로」.
한국교원대학교 석사학위논문.
박수자(2005). 「교과
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지도 후 환경일기 쓰기
학년별 교과별 환경 교육 관련 단원을 분석하여 지도에 충실을 기할 수 있도록 주안에 표시하고 지역 특성을 고려하여 재구성하여 지도한다. 지도 후 환경일기쓰기 지도를 통해 내면화될 수 있도록 한다.
나. 특별 활동
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지도 자료에 나타난 유아의 도덕성 증진을 위한 동화 분석. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
황은순 (2010). 균형적 언어교육 접근에 기초한 유치원 문해 프로그램이 초등학교 1학년 읽기, 쓰기에 미치는 효과. 덕성여자대학교 대학원
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쓰기 능력은 크게 향상될 수 있기 때문이다.
하지만 이것마저 귀찮아하는 사람이 많을 것이다. 그러나 이것을 명심해야 한다. 취업을 하기전까지 자소서는 계속 안고가야 할 숙제이며, 취업을 하고 난 뒤에도 글쓰기능력은 평생을 소유할 재
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쓰기 능력은 크게 향상될 수 있기 때문이다.
하지만 이것마저 귀찮아하는 사람이 많을 것이다. 그러나 이것을 명심해야 한다. 취업을 하기전까지 자소서는 계속 안고가야 할 숙제이며, 취업을 하고 난 뒤에도 글쓰기능력은 평생을 소유할 재
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쓰기 능력은 크게 향상될 수 있기 때문이다.
하지만 이것마저 귀찮아하는 사람이 많을 것이다. 그러나 이것을 명심해야 한다. 취업을 하기전까지 자소서는 계속 안고가야 할 숙제이며, 취업을 하고 난 뒤에도 글쓰기능력은 평생을 소유할 재
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쓰기 전의 정보수집 항목
2. 자기소개서 작성의 원칙
3. 자기소개서 작성시 유의사항
4. 유형별 구성 요소와 작성요령
■ 공통 유형 (연세대, 고려대, 서강대, 이화여대, 홍익대)
<자기소개 및 학업계획서 작성시 유의사항>
★. 종합적
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쓰기 능력은 크게 향상될 수 있기 때문이다.
하지만 이것마저 귀찮아하는 사람이 많을 것이다. 그러나 이것을 명심해야 한다. 취업을 하기전까지 자소서는 계속 안고가야 할 숙제이며, 취업을 하고 난 뒤에도 글쓰기능력은 평생을 소유할 재
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