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관찰법
1) 관찰의 의미
2) 관찰법의 유형
3) 관찰법의 장단점
4) 관찰의 내용
5) 관찰의 시간적 배치와 상황
6) 관찰의 기록
7) 관찰법의 신뢰도와 타당도
2. 내용분석
1) 내용분석법 개념
2) 내용분석법이 요청되는 경우
3) 내용분석법의
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관찰 연구, 서울대학교 석사학위논문, 1998
우리교육, 빛깔이 있는 학급운영, 서울 : 우리교육, 1999
여수양지초등학교 보고서, 학습자 중심의 협동학습 적용을 통한 자기 학습력 신장, 2002
최희선, 학교 학급경영, 서울 : 형설출판사, 1990 Ⅰ.
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관찰전 협의회)
: 임상장학의 시간적 순서를 정해주기 위해 시도되는 단계이다. 이 단계에서는 교사와 장학사의 관계확립, 관찰의 목적, 절차, 방법 등에 관한 협의를 한다.
② 수업관찰
: 장학담당자는 추후의 분석을 위해 수업을 관찰하는 단
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상황이 양산한 패배적 지식인들은 우리사회에 처음으로 등장하는 모더니티적인 의미의‘개인’이었다. 사회에 소외되고 자의식으로 충만한 무기력한 이 패배자들은 이전까지 우리사회에서 존재하지 않았던 새로운 계층이었다. 지적으로는
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관찰과 평정상황을 주의 깊게 선택한다. 평정의 타당도는 관찰 시간과 관찰 장면과 상황의 수에 따라 결정한다. 그리고 가장 중요한 것은 숙련된 관찰자나 교사에 의해 사용되어야한다. 또한 평정자는 오류를 줄이기 위해 객관성을 유지하려
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