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교내 장학의 문제를 분석해 보면, 교장, 교감의 장학행정은 거의 찾아 볼 수 없는 실정이어서 학교행정이 관료적 형식주의에 빠져 겉치레 행정을 하고 있음을 부인할 수 없다.
이와 같은 장학행정 부실의 원인을 필자는 중앙집권적 문서위주
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면밀하게 수업개선을 위한 교내 장학 계획이 수립되고 있지 못한 실정이다.
수업공개 그 자체로 장학활동이 그 자체로 장학활동이 이루어지는 것으로 생각하고 강제 분배식 연구 수업을 계획하고 참관자들도 목적 없는 행사로 끝내는 것이
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전문가 수준이어야 한다는 인식의 전환이 필요하며 전문성을 갖춘 교내자율장학 담당자로서의 자질과 능력을 길러야 될 것이다.
그리고 교사들의 수업장학에 대한 부담감을 줄일 수 있는 방안을 제고해야 하고 학교 실정에 맞는 장학 및 수
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교내장학에 대한 태도는 호의적인가 등이 여건조성, 계획, 실행, 평가 등의 측면에서 주기적으로 평가가 이루어져야 한다.
이와 같이 장학에 관련된 문제를 확인, 개선하기 위해서는 끊임없는 평가작업이 요구된다. 즉 현재의 상태를 바람직
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교내장학, 동료코치도 뿌리를 내릴 수 있다.
참고문헌
* 강영삼 외(1995), 장학론, 서울:하우출판사
* 귄기욱(1995), 교육행정학개론, 양서원
* 강행원, 교내장학의 문제 탐색, 한국교원대학교 석사학위논문
* 김정한(2002), 장학론, 학지사
* 남정걸(1
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