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, “교사의 상호작용행동 유형에 따른 유아의 언어적 상호작용기능과 언어발달 연구” 덕성여대, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 교사의 언어 유형
2. 교사의 언어 유형이 영유아의 언어발달에 미치는 영향 요인
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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언어통제유형과 영아의 언어발달 간의 관계, 한국아동학회 춘계 학술대회, 경희대학교
4) 이윤경&설아영(2012). 영유아-어머니 상호작용에서의 언어발달지체 영유아 어머니 의사소통 행동 특성, 한국언어청각임상학회, 한림대학교
5) Mary Renck J
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언어청각임상학회, 한림대학교
5) Mary Renck Jalongo(2016). 유아기 언어교육 이론과 실제, 시그마프레스 1.서론
1) 영유아기 언어의 중요성
2) 영유아기 언어 연구의 필요성
2.본론
1) 영유아의 언어발달에 영향을 미치는 개인적 요인
2)
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언어와는 다른 형태로 유아의 언어발달에 영향을 미친다. 특히 유아들은 발달적 특성상 교사들의 지시나 지도를 긍정적으로 받아들이기 때문에 유아교사에 의한 언어지원 환경은 유아의 언어획득에 긍정적인 영향을 미치는 주요한 변인이라
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론에서는 교사의 언어 유형이 영유아의 언어발달에 미치는 영향 요인을 서술해 보았다. 언어는 인간이 사회생활을 영위하는 데 필수적인 매체로 개인의 사상, 감정, 의사 등을 상대방에게 전달하기 위한 음성에 의한 기호와 일체의 수단을 말
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