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실습을 중심으로), 서울교육대학교 논문집 26집
Eisner, E. W.(1994), 21세기의 학교를 위한 교사교육(초등교사교육의 과제와 개혁), 인천교육대학 초등교육연구소 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육실습(교생실습)의 정의
Ⅲ. 교육실습지도(교생실습지도)의
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- 주요 개념 및 주제 전달
☞ 역사의 정의 설명
- 크로체, 슈레겔, E.H.Carr, 강만길 등의 입장에 따라 역사에 대한 정의를 내린다. (발문 활용)
- 학습 목표와 관련, 이제는 단순한 ‘과거와 현재와의 상호작용’에서 더 나아가 ‘무엇을 위한
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좋습니다. 자, 시작!
(전체적으로 둘러보며 적절한 피드백을 제공한다)
호각을 불어 행동을 정지시킨다.
이제는 바운드 패스를 연습해 보세요. 2/3 지점에 바운드 시키도록 합니다. 시작!
(전체적으로 둘러보며 적절한 피드백을 제공한다)
호
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의 구령에 맞추어 청소년 체조를 실시한다.)
▶하나! 둘! … 열!
(번호를 붙이면서 10회 실시한다.)
▶(일제 답) 예
(선생님에게 요령 설명을 듣고 보강 운동을 실시한다.)
▶0학년 0반 집합!
▶0반 차렷, 경례!
▶예, 안녕하세요. 오늘 하루도 즐
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탄력을 이용해서 공을 튕기는 것입니다. 팔 힘으로 공을 치는 것이 아닙니다. 이렇게 무릎을 굽혔다 피면서 몸 전체로 공을 치는 것입니다.(적당한 높이로 5번 정도 언더핸드패스 시범을 보인다.) 아시겠죠?
단계
학 습
내 용
학 습 활 동
비고
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