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교수 기법의 개발
다. 해당 학년들의 발달적 특성이해와 학습에 대한 특성 파악
라. 단원과 차시내용의 분석과 재구성(자기주도적 학습능력, 수행능력의 구분)
마. 단위 시간수업 절차와 활용할 발문의 준비
바. 교실 공간구성 및 학습집
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기법
1) 토랜스(Torrance, 1962)의 창의적 교수기법
만약...이라면, 어떤 일이 일어날까?와 같은 추론과 역할극을 실시하는 것이 학생들의 창의력을 개발하는 데 효과적임을 주장하였다. 그는 또 몇몇의 특별한 아동뿐만이 아니라 모든 아동들이 창
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개발원, 사교육 문제에 대한 대책, 2003
한국교원단체총연합회, EBS 수능강의 실태조사 중간보고서, 2004 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 가상강의
Ⅲ. 가상강의의 교육효과
Ⅳ. 강의식 교수기법
1. 강의식 교수기법의 단계
2. 강의식 교수기법의 유형
1)
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개발의 기대효과 및 활용 방안
가. 동기유발 교수기법의 개발은 교사와 학생이 상호 작용을 통해 탐구해 가는 과정에서 교사 위주의 일방적인 수업에서 탈피하여 학생중심의 수업이 될 수 있다.
나. 동기유발 교수기법의 개발은 교사와 학생
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교수기법을 개발하는 데 큰 도움이 될 수 있다.
Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)의 교수학습모형
영어과 학습지도 각 단계에 적합한 수업 모형 연수
학습단계별 수업모형에 대한 연수는 본교 교사 연수 중 가장 중요하므로 전교사가 확실하게
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