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법을 위한 교수-학습 방법
문법이란 주어진 어휘를 이용하여 규칙에 알맞은 문장을 구성하는 방법을 말한다. 문법 학습의 목적은 많은 연습을 통하여 중국어 문법에 대한 이해를 심화시키고, 이러한 기초 위에 듣기와 말하기, 쓰기의 능력을
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법, 한국문화사, 2004.
3. 김종실, 영어 발음의 이해, 형성출판사, 2004.
4. 강용구, 의사소통적 영어수업, 보성사, 1999.
5. 외국어 교육과정(Ⅰ), 교육부, 1998.
6. 박성규, Shadowing을 활용한 영어 듣기 기능 향상 방안, 공주대 교육대학원 석사학윈노문,
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교수-학습 모형
1) Willis(1996)의 과업중심 교수-학습 모형
2) Skehan의 과업중심 교수-학습 모형
6. 과업중심 학습지도 방안
1) 과업중심 학습지도 학생, 교사 활동
2) 과업 중심 영어 교육 전략
7. 과업중심 듣기, 말하기 활동
1) 과업중심 듣
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법으로 일상생활에 직접적으로 연결되는 교육으로 자연스런 의사소통 과정에서 언어를 교육하는 접근법이다. 이런 총체적 언어접근법에서는 말하기, 듣기, 쓰기, 읽기의 구분 없이 동시에 이루어진다. 따라서 교육과정을 인위적으로 구분 짓
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듣기 교육론, 한국어 이해 교육
(2) 김하수 외, 2001, “한국어” 초급(말하기듣기) 교사용 지침서 개발 사업보고서
(3) 이해영, 1999, 한국어 듣기 교육의 원리와 수업 구성, 국제한국어교육학회
(4) 이해영, 2005, 한국어 듣기 교수법, 국외 한국어
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