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위해 구성한 개념과 이론은 그 타당성을 평가해야 한다. 1.평가이론
1) 평가의 정의와 특성
2) 평가의 목적 및 대상과 기능
3)평가도구의 특성
2.과학지식 평가
1)지필검사 문항의 유형과 특성
2)과학지식 평가의 틀과 목표
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교수자 상호작용
3. 학습자-학습자 상호작용
Ⅶ. 웹기반학습(WBI, 웹기반수업,교육)의 교수설계원리
1. 교수 목적 설정
2. 과제 분석
3. 학습자 분석
4. 교수 목표 설정
5. 평가 문항 개발
6. 교수 전략 선택 및 개발
7. 교수 자료 선택 및 개
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양 변화 과정의 개념 형성에 큰 효과를 보였다
2) 시뮬레이션 삼구의는 달의 모양 변화 원리를 누구나 쉽게 이해할 수 있게 하였다
3) 시뮬레이션 삼구의는 학생들이 가지고 있는 오개념을 대체하는데 탁월한 효과를 가지고 있다
4) 시뮬레이
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이론)의 과학과지도 사례
1. 안내하기
2. 개념 드러내기
3. 생각의 재구성
1) 명료화와 교환
2) 갈등 상황에 노출
3) 새로운 생각의 구성
4) 새로운 생각의 평가
4. 새로운 생각의 적용
5. 생각의 변화 과정에 대한 재점검
Ⅶ. 구성주의학습(
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개념
Ⅲ. 구성주의교육(구성주의학습이론)의 유형
1. 인지적 구성주의
2. 사회적 구성주의
Ⅳ. 구성주의교육(구성주의학습이론)의 역사
Ⅴ. 구성주의교육(구성주의학습이론)의 특징
Ⅵ. 구성주의교육(구성주의학습이론)의 교수학습
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