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교육심리학의 학문적 성격을 규명해 보기위해 노력했다. 그러한 노력의 일환으로 교사와 교육심리학, 교육심리학의 목적과 기능, 교육심리학의 성격, 교육심리학의 발전, 구성주의적 패러다임의 대두, 교육심리학의 영역에 대해 조사해 보았
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교육심리학은 수업설계의 발전, 교수과정에 대한 연구, 그리고 인지이론의 발전 등 세 가지 큰 흐름으로 나타나게 되었다.
5. 구성주의적 패러다임의 대두
정보사회 또는 지식기반사회에서 개인의 삶뿐만 아니라 한 사회와 국가의 수준을 결
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교육심리학」, (양서원)
강인애, 「왜 구성주의인가?」, (문음사)
김정겸, 「김정겸 교육학」, (박문각) Ⅰ 정보화 시대와 구성주의(머리말)
Ⅱ 본문
1. 구성주의란 무엇인가
(1) 객관주의
(2) 구성주의
(3) 객관주의와
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패러다임‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4
4. 구성주의 학습이론‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥5
결론‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥7
참
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구성주의 인식론과 구성주의 이론들이 우리 곁으로 다가오고 있다. 일부에서는 열린 교육이 그랬던 것처럼, 서로 앞다투어 구성주의 교육론을 부르짖고 있음을 볼 수 있다. 그러나, 행동주의 심리학이 우리 교육에 완전히 뿌리를 내리고 있는
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