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지능
지능은 학자에 따라 다르게 정의되고 있다.
Binet(1905)
Terman(1916)
Wechsler(1942)
Spearman(1927)
Cattell(1971)
바로 지능이란 직접 관찰되지 않는 하나의 개념에 불과하다는 것이다.
지능의 개인차에 관한 생각이 부각된 이유
현대적 의미의 지
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심리학의 인간관
2. 인간발달과 교육
1) 발달의 의미
2) 발달의 원리
3) 발달의 단계와 특징
4) 발달과업
5) 인간발달과 교육
6) 발달에 영향을 주는 요인
3. 인간 행동과 교육
1) 인간의 지적특성
2) 지능
3) 인
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심리학적 측면
5) 교육에 있어서의 심리측정
2. 교육심리학의 이론적 배경
1) 정신분석학
2) 행동주의 심리학
3) 형태주의 심리학(인지심리학, Gestalt 심리학)
4) 인본주의 심리학
Ⅲ. 교육심리(교육심리학)의 인지적 특성
1. 지능(지적인 능
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특성 연구 : 에릭슨의 심리사회적 발달단계이론을 중심으로> 계명대학교 교육대학원 [2006] [국내석사]
김진규 <Freud와 Erikson이론에 따른 성격형성에 관한 고찰> 장안논총, Vol.24 No.1, [2004] 교육심리학
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 매슬
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교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명
(1) 도덕성의 개념
(2) 도덕성 발달이론에서 각 단계의 특성
(3) 콜버
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