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, 청동거울, 2007
황정현 (2001). 동화교육 방법론. 열린교육. 1. 문학의 개념과 본질
2. 아동문학의 개념
3. 아동문학의 특징
4. 아동문학의 조건
5. 아동문학의 가치
6. 19세기, 20세기 아동 문학
7. 아동문학의 교육적 가치
8. 참고자료
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많은 대소집단 활동 이다. Ⅰ. 역할놀이의 교육적 가치
Ⅱ. 연령별 역할놀이 특징
Ⅲ. 역할놀이 지도 및 환경 구성
(1) 교사의 역할
1) 관찰자
2) 계획자
3) 안내자
(2) 환경 구성
Ⅳ. 역할 놀이의 실제
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유아문학교육. 서울: 학지사 1. 생활 동화
1) 생활동화의 특징
2) 생활동화의 가치 및 교육적 의의
3) 생활동화의 종류
4) 생활동화의 평가 준거
2. 전기
1) 전기의 특징
2) 전기의 교육적 의의
3) 전기의 종류
4) 전기의 평가준거
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, 서울:박영사
[4]권석만,민병배(2000), 노년기 정신장애, 서울: 학지사
[5]박차상외 5인(2002), 한국노인복지론, 서울: 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 신체적 특징
2. 사회적 특징
3. 심리적 특징
4. 교육적 특징
Ⅲ. 결론
[참고문헌]
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교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
1. 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명
(1) 제1수준 : 전인습 수준(the pre-conventional)
(2) 제2수준 : 인습수준(the conventional level)
(3) 제3수준 : 후인습 수준(the post-conventional level)
2. 콜버그의 도덕성 발달이론
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