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일제고사의 목적은 '시험'과 '경쟁'을 통한 성적향상에만 치중하고 있어 문제가 되고 있다.
이뿐만 아니라 일제고사는 국제협약도 무시하고 있다. 1989년 UN에서 채택한 유엔아동권리협약(Convention on the Rights of Child)은 1991년부터 한국에 동일하
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일제고사 부활의 가치가 사교육비 증가로 이어져선 안 되기 때문이다.
참고자료
성태제(2005), 현대교육평가, 학지사
한국교육정보연구소(2004), 교육학 특강, 문음사
차경수(2000), 현대의 사회과교육, 학문사
광명시 중학교 일제고사 중단하라
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교육학 특강, 문음사
차경수(2000), 현대의 사회과교육, 학문사
광명시 중학교 일제고사 중단하라
이종재(서울대학교 교육학과 교수), 이명박 정부 교육정책 100일의 성과와 과제
이명박당선인의 ‘영어공교육 완성 프로젝트’ 공약 내용
김혜
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학업성취도 평가란?(일제 고사)
2. 학업성취도 평가 그 취지(목적)는 무엇인가?
3. 학업성취도 평가 현장에서 어떻게 이루어지고 있는가?
4. 학업성취도 평가에 대한 반응은 어떠한가?
5. 학업성취도 평가 과연 바람직한 것인가?
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교육학개론/ 조영일/ 교육과학사
◎ 신교육의 이해/ 윤정일 외/ 학지사
◎ 최신 교육학개론/ 성태제 외/ 학지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1) 교사의 의미
2) 교사의 역할
3) 교사의 성격 특성
4) 유능한 교사
5) 교직의 성격
6) 교직관
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고사로 돌리거나 아예 폐지해야 한다. 학교교육은 왜곡시키면서 사교육 및 수험생의 부담, 교육 불평등을 가중시킨 것이 수능의 역할이었다. 학교 교육과정과 수능이 따로 놀다 보니 따로 준비해야 하고 따라서 값비싼 사교육으로 적응력을
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