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지도자와 관리자는 상호 배타적인 것이 아니라, 통합적으로 이해되어야 할 것이다(Yukl, 1998: 5). 학교장의 교육리더십 개념과 본질 논쟁
1. 학교장이 교육리더십의 개념
2. 학교장의 교육리더십 성격 논쟁
<1표> 관리와 리더십의 비교
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특성
Ⅳ. 관료적 권위주의의 양상
1. 관료적 권위주의체제의 생성
2. 관료적 권위주의체제의 진행
3. 관료적 권위주의체제의 결과
Ⅴ. 탈권위주의와 학교교육
Ⅵ. 탈권위주의와 리더십교육
Ⅶ. 탈권위주의 관련 시사점
참고문헌
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교육행정가의 변혁적 리더십의 개발 연구. 교육행정학연구. 12(4). 135-154.
라연재(2001). 학교장의 인지복잡성과 변혁적 지도성 성향과의 관계. 고려대학교 대학원. 석사학위 논문.
박광량(1993b). 조직변화와 조직학습: 이론적 통합을 위한 시론.
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교육적 전망을 열어 가는 학교교육의 혁신이 이루어져야 하는 것이다.
그래서 탈권위주의 시대의 학교혁신을 위해서는 민주적 리더십으로서의 교육적 리더십(educational leadership)이 절실히 필요한 것이다. 그리고 학교의 교육적 리더십 제고를
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교육행정 및 교육경영, 서울: 교육과학사
ⅳ. 유현석 외(2000), 학교경영환경 변화와 학교장의 리더십 연구, 한국교육개발원
ⅴ. 윤정일 외, 현대교육행정학, 교육출판사
ⅵ. 임규진 외(2002), 교육 행정학의 이해 , 도서출판 보성
ⅶ. 조성일최혜
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교육행정경영론』, 교육 출판사, 2001.
<학술 논문>
김창걸, 「학교장의 변혁적 지도성과 귀인과의 관계 연구」, 교육행정학 연구,
제17권 2호, 1999.
신은아, 「초등학교 교사가 지각한 학교장의 변혁적 리더십과 교사 효능감의
관계」, 초
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교육연구, 제9권 제1집, 1998)
김학일, 학교폭력 예방 및 대책 5개년 기본계획, (교육정책포럼 통권 99, 2006)
나영아, (비행청소년의 심리기능과 성격특성에 관한 연구, 2004)
은준관, 「기독교교육 현장론」, (서울; 대한기독교서회, 1995)
이백현, 인
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학교장 중심의 운영 체제와 학교운영위원회 중심의 운영체제를 조화롭게 적용
3) 지방교육자치의 재구조화
가) 지방자치단체에 ‘교육통합지원국’을 설치하여 지역의 교육발전을 위한 일반 행정과 교육행정의 공동노력의 매개역할 부여.
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교육대학원 석사학위논문.
하종덕, 송경애(2007). 예비유아교사의 성격유형과 스트레스 및 대처방식, 대학생활적응력의 관계. 한국유아교육보육행정연구, 11(4), 29-58.
Holmes, T. H., & Rahe, R. H. (1967). The social adjustment rating scale. Journal of Psychosomatic Res
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Leadership motivation and coaching classification as related to success in minor league hockey. In D. M. Landers & R. W. Christina(Edss.), Rsychology of motor behavior and sport. 1976(2). Champaingn. IL. Human Kineties Publishers 1.서론
2.이론적 배경
1.태권도의 교육
2.태권도의 역사
3.
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(주)한국리더십센터전주교육원에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진
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(주)한국리더십센터전주교육원에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진
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(주)한국리더십센터전주교육원에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진
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것입니다. 이상입니다. 아발론교육 자기소개서 예문
1.업무상 강점
“리더십, 팀워크, 영어실력”
2.성격의 장단점
“엄격한 시간관리”
3.지원동기
“어려운 시절을 뒤로한 채”
4.입사 후 포부
“교육을 통한 보국”
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기술하고, 본인에게 가장 의미 있었다고 생각되는 교내 활동을 기술하세요. 단, 교외 활동 중 학교장의 허락을 받고 참여한 활동은 포함됩니다(1500자 이내).
4. 대학 입학 후 학업 계획과 향후 진로 계획에 대해 기술하세요(1000자 이내).
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교육실무사로서 인정받을 수 있도록 최선을 다해나가겠습니다.
<특수교육실무사 등 직장경험 및 개인신상 면접질문답변>
-성격상 장단점을 말해보세요.
저는 리더십이 뛰어나가나 특별한 능력이 있지는 않습니다. 그러나 남들보다 잘 적
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리더십과 문제 해결 능력을 기르게 되었습니다. 이러한 과정은 저를 단순히 지시를 내리는 스포츠 리더에서, 연구하고 개발하는 강사로 성장시켰습니다. 이 경험은 저에게 매우 소중하며, 이를 통해 미래의 체육교육에 대한 저의 이해와 역량
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성격의 장점과 단점은 무엇인가요? 단점을 극복하기 위해 한 노력이 있다면 설명해 보세요.
12. 협동하여 팀으로 성과를 냈던 경험과 본인의 역할, 성공 요인은 무엇이었는지 말해 보세요.
13. 삶의 목표에 대해 말해 보세요.
14. 인생을 살아
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