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사회학습이론에서의 여러 가지 다양한 교육적 측면을 잘 확용을 해서 아이들의 교육에 적용을 잘 해야 할것이라는 생각이 든다.
참고문헌
송대영, 최현섭, 인간행동과 사회환경, 한국방송통신대학교출판부, 2012.
전영욱, 인간행동과 사회환
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교육에서도 마찬가지다.
Ⅲ. 결 론
로터와 반두라의 사회적 학습이론은 관찰 가능한 현상과 행동에 초점을 두고 행동의 변화를 가져오는 데 영향을 미치는 환경적 요인을 탐색하는 데 일차적인 목적을 둔다. 인간은 환경적 자극에 단순히 반
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인간발달을 통한 인간행동의 긍정적인 변화로 이뤄질 수 있기를 기대한다.
참고문헌
공용, 인간발달 -사회성발달과 도덕성발달, 2017.
임규혁 저,『교육심리학』,학지사, 2003
.안범희 외,『교육심리학』,교육과학사, 2008
.이현림 외,『새교육심
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인간행동과 사회환경-제 13장 행동주의 이론, 학지사.
-손민호(2005) 학습의 사회이론. 문음사
-이홍구 외 2명, 교육과정이론, 교육과학사, 2003.
-신붕섭.윤운성 외 공저. 교육학개론, 양서원, 1994
-송대영ㆍ최현섭(2012), 인간행동과사회환경, 한국
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교육은 아이들이 생활하는 과정, 경험의 과정이며 결과나 목적보다는 과정과 방법을 더 중요시 해야 함을 시사한다.
3. 참고 문헌
1) 최옥채(2020), 인간행동과 사회환경(6판), 양서원.
2) 강상경(2018), 인간행동과 사회환경, 나남.
3) 신종호ㆍ김민
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