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구성주의교육이론(구성주의학습)의 평가
구성주의자들의 학습 맥락은 실세계의 상황과 활동을 반영해야 한다고 주장하는 만큼, 수업의 평가 역시 수업 동안에 실제 경험되는 복잡하고 유의미한 측면의 환경과 연결되어야 한다. 따라서 복잡
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구성주의교육이론(구성주의학습)의 실천 방향
구성주의가 지향하는 문제 중심 학습과 협동학습 모형은 컴퓨터를 이용하여 다소 해결할 수 있다. 컴퓨터 기반 활동 중심의 수업은 지금까지의 교사 중심의 수업에서 탈피하여 현대 정보화 사회
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구성주의 학습환경은 학생들의 인지적 발달뿐만 아니라 정서적 / 감성적 발달 측면에서도 그 효과를 기대할 수 있다.
Ⅸ. 향후 구성주의수업(구성주의학습이론) 관련 제언
전통적인 교육은 객관주의 인식론에 근거하여 지식의 맥락성과 적합
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구성주의 학습에 대한 SOI 모델>
Ⅸ. 구성주의수업이론(구성주의학습)의 시사점
교육의 사조나 학습이론의 역사적 변천과정은 국가사회의 필요성과 사회문화적 및 과학기술적 환경에 큰 영향을 받아왔다. 다음 세기에도 이런 경향은 그대로
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교육 현장에 개발적용할 필요성이 시급히 대두되고 있다.
참고문헌
구영실(2001), 교육학-구성주의 인식론, 고시연구사
김상수(2000), 구성주의 인식론에 기초한 수업 이론, 하계연수회자료, 경교회
김종문(1998), 구성주의 교육학, 교육과학사
김
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