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말아야 한다
4. 부적절한 수업이다
5. 맹목적인 연습과 반복훈련이다
6. 수량 학습지도는 역동적이어야 한다
7. 지도 자료의 빈곤을 들 수 있다
Ⅸ. 정신지체아교육의 지도방법
1. 관찰학습
2. 자기 교수법
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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미치는 효과\" 연구에 의하면 생활중심 진로교육이 정신지체학교 초등부 학생들의 일상생활 자립능력을 향상시키는데 매우 효과적이었고 의사소통능력을 향상시키는데도 매우 효과적인 것으로 밝혔다. 또한 초등부 학생들의 수리적 능력,
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시능력이 길 러지면 계속해서 지각훈련이 도입이 되는데 사물의 특성을 알도록 하기 위해서 여러 가지 구체물이라든가 모양과 색채가 다른 카드, 공, 리본, 나무 조각 등 무엇이든 훈련 교재로 활용할 수 있다. 그리고 이러한 훈련은 개별적
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주의집중 과정의 관련 변인 3
1) 주의집중과 지각 3
2) 주의집중과 지능 3
3) 주의집중과 연령 4
4) 주의집중과 환경 5
3. 학습과제와 주의집중 5
1) 자극의 선택 5
2) 주의집중 행동 지속시간 6
3) 주위집중 이동 6
4) 연속적 제시에 따른
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놀이
24. 자립과 성취의 교육
25. 자립심과 성취의지 기르기
26. 자기의 나아갈 길 생각해 보기
27. 생활목표 세우기
28. 계획적 생활하기
29. 선택 및 유의사항
30. 3세 아
31. 4세 아
32. 5세 아
33. 재능아
34. 유아의 발달기록
***참고문헌***
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