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법의 적용방안 연구, 국어교육연구, 광주교육대학교 초등구어교육학회, 2000
◈ 김경자 외, 창의적 문제해결능력 신장을 위한 교육과정 개발의 기초, 교육과정연구, 1997
◈ 박영목·한철우·윤희원, 국어과 교수-학습 방법 탐구, 교학사, 1995
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평가 활동을 강조하고자 한 이유이다.
Ⅷ. 국어교육과정(국어과교육과정)의 수업 방향
(1) ‘직접교수법’ 일변도의 교육과정 수업 방식에 대한 반성
(2) 수준별 교육과정 정신을 수업 차원에서 반영하는 노력
(3) 다원성과 창발성을 살리는 수
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교수-학습 내용에 대한 평가는 수업 상황의 과정 속에서 이루어져야 한다.
참고문헌
▷ 경인초등국어교육학회(1994), 반응중심 문학 교수·학습 방법
▷ 박영목·한철우·윤희원(2001), 국어과 교수 학습론, 교학사
▷ 박영목 외(1996), 국어과 교수
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국어과 평가>
1. 국어과 평가의 개념
2. 국어과 평가관의 변화
3. 국어과 평가의 바람직한 방향
4.국어과 평가 목표와 내용 및 방법
5. 국어과 평가의 절차
<평가방법>
◎포트폴리오법
◎선다형 검사(선택형평가)
◎직접평가 (평가과제의
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및 상호작용의 적극적인 참여 등의 평가가 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
◎ 강시중, 수학교육론, 1992
◎ 김동섭, 학습전략, 이렇게 세워라!, 서울 : 미담, 1994
◎ 박붕배, 국어과 교육학의 이론과 방법 연구, 서울 : 교학사, 1992
◎ 양승갑, 학
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